张正伟——人教版八年级物理《测量小灯泡的电阻》导学案.doc

康县阳坝中学导学案 学科：物理 年级： 八年级 主备人： 张正伟 辅备人： 审批： 课题 测量小灯泡的电阻 课时 一课时 课型 实验探究课 学习 目标 知识目标： 1．知道用电压表和电流表测电阻的原理； 2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则； 3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。 过程方法： 1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。 情感目标： 1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯 2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。 流 程 重难点 1、利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。 2、自行设计科学的、完整的实验操作方案。 教师活动 (环节、措施) 学 生 活 动 （自主参与、合作探究、展示交流） 一、创设情境，引入新课。 教师引导提问， 进行互动，二、进入新课，科学探究 教师提出问题，激发学生的思维，学生进行思考。 三、【设计方案】根据实验目的，学生组内进行讨论完成实验设计。让学生口头展示他们设计的实验原理、电路图以及所需要的实验器材。 四、进行实验 组内先交流讨论本次实验应该注意哪些事项，展示讨论成果。学生动手进行实验，记录数据。 五、分析与论证 根据自己组内的实验数据 五、达标测评 学生独立完成，全班展示每个人平均做对了几道题的结果。 结束语：天空的幸福是穿一身蓝；森林的幸福是披一身绿；阳光的幸福是如钻石般耀眼；老师的幸福是因为认识了你们。愿你们努力进取，永不言败！ 一、创设情境，引入新课(2min) 我们大家知道，用电流表测量电流的大小，用电压表测量电压的大小。那么，测量电阻用什么仪器测量？回忆一下欧姆定律的内容，欧姆定律的表达式是怎样的？ 二、进入新课，科学探究 【提出问题】如果我们想知道小灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？ 1、实验目的：测量小灯泡的电阻。 三、【设计方案】(6min) 我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形 可得出灯泡的电阻值。 1．如何能测出灯泡的电压值？ 2．如何能测出灯泡的电流值？ 3．欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？ 4．要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，如何才改变其电压值？接入什么器材好？ 与学生一起讨论以上问题，让学生回答电路的设计应该是怎样的，最后确定实验电路如下图。 1、实验原理： ① ②电路图： 2、实验方法：伏安法 3、实验器材：(2min) 小灯泡及灯座、学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线。 四、【进行实验】(20min) 1、注意事项： ①检查学生电源的直流输出电压是否保持在3V； ②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态； ③使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧。 ④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大。 ⑤读数时，眼睛正对刻线，确保读数正确。 2、实验步骤： ①对照电路图连接电路。 ②检查电路。 ③闭合电路，进行实验，观察现象测量数据 ④将测量数据填入表格内。 3、实验数据及现象记录： 实验次数 电压U（V） 电流I（A） 电阻R（Ω） 1 2 3 平均值 五、【分析与论证】 计算灯泡的电阻值，并作出出电压、电流的U-I图像 结论： 六、交流： 1、实验中你的电表是否出现了指针反偏的现象？原因是什么？ 2、实验中你的电表是否出现了超量程的现象？原因是什么？ 3、实验中你的滑动变阻器是否出无法调节电路的现象？原因是什么？ 七、小节 这节课我们测量了小灯泡的电阻，学习了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取、知道了灯丝电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解。 板书设计： 测量小灯泡的电阻 一、测量的电路图 二、数值记录表格 实验次数 电压U（V） 电流I（A） 电阻R（Ω） 1 ? ? ? 2 ? ? ? 3 ? ? ? 三、数值分析 四、交流