新人教版数学16.1.1教学案.docVIP

课题：16.1.1从分数到分式 版本：人教版 八年级数学下册第16章 第1节 第1课时 制作时间：2012年5月16日 星期三 制作人： 电子邮箱 手机号码 教学目标：1、知识与技能：以描述实际问题中的数量关系为背景，抽象出分式的概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式。 2、过程与方法： 通过对练习的解答，能正确判断一个代数式是否为分式，理解分式的意义以及分式与整式的区别。 3、情感态度价值观：在探索知识之间的相互联系及应用过程中，体验推理的意义,获取学习的经验 重点：分式的概念 难点： 理解并掌握判断一个分式有意义无意义的方法。 教法： 以学生为主体，在本节中渗透类比思想，让学生学会用类比的方法迁移知识。 学法：通过与分数的对比，理解分式的概念，类比分数的性质来求分式在什么情况下有意义。 教具：学案、教学课件。 课型：新授课 学 案 教师 活动 学生 活动 设计 意图 一、课前预习 1、由2÷3，-4÷5可以表示成分数的形式是 ，类比：用字母a,b分别表示分数的分子和分母，那么a÷b可以表示成 2、一个长方形田地的面积为100㎡，长为23m，宽为 ，如果长方形的面积为S,长为x,宽应为 。 3、一个底面积为30 的圆柱形容器，往里面注入400 的水，则水面高度为 ，把体积为v的水倒入底面积为s的圆柱形容器中，水面高度为 。 二、趣味情景导入。 一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大的航速顺流航行100千米所用的时间，与以最大航速逆流航行60千米所用的时间相等，江水的流速是多少？ 如果设江水流速为v千米/时，则轮船顺流航行100千米所用的时间为 小时，逆流行驶60千米所用的时间为 小时。 三、合作探究、形成概念 分类： 依据： 。 2.这些式子、、、、有什么共同特征？ 3、那么这些式子又称之为什么呢？你能给这些式子下个定义吗？ 定义： 4、你认为如何判断一个式子是不是分式？ 判断下列式子中哪些是整式，哪些是分式？ 整式： 分式： 四、思考拓展。 1、由于字母可以表示不同的数，所以分式比分数更具有一般性，为了使分式有意义，那么分式中的分母应满足什么条件？ 填空： （1）当 时，分式有意义； （2）当 时，分式有意义； (3) 当 时，分式有意义； （4）当满足关系 时，分式有意义。 2、分式在什么条件下等于0呢？ 练习：当取何值时。下列分式的值为0？ （1） （2） （3） 五、课堂过关： 六、本课小结：通过本节课的学习，你有那些收获？ 七、达标测试： 1、下列各式：、、、、、中，分式有（ ） A.1个B.2个C.3个D.4个次中靶环，有b次环，则他平均每次中靶的环数是 。 3、下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义。 （3） 4、已知分式，当取何值时，分式的值是0？ 5、已知数据……试猜想第5个数是多少？第n个数呢？用含n的式子表示（n为正整数）。 教师布置一下任务，给学生留出一定的时间，让学生认真去做。并且让学生把答案板书的黑板上， 二、同学们：你们见过这么美丽的风景吗？你能解决下面的问题吗？ 教师提问后，参与到学生的讨论探究中，引导和帮助学生解决问题 同学们总结的很好，那么这些式子有什么共同特征呢？ 教师接着提问。课件出示分式的定义。 教师提问，在学生回答后总结：分式的三要素：（1）形如的式子；（2）A、B为整式；（3）分母B中含有字母，三个条件缺一不可 教师解释：是数