新课标人教版数学一年级上册第3单元(详细教案)电子表格.docVIP

第三单元 1-5的认识和加减法 单元要点分析 教 学 目 标 知识与技能 (1)使学生能认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 (2)使学生知道5以内各数的顺序和组成。 (3)使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语“大于”“小于”“等于”来描述5以内数的大小。 (4)使学生知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。 过程与方法 通过情景演示、动手操作学具等多种形式的教学活动，帮助学生认识5以内各数。并掌握5以内的加、减法。 情感态度与价值观 培养学生学习数学的兴趣，使学生初步建立数感，运用数学知识来表示生活中的事物并进行交流。 重 难 点 重点：掌握1-5各数的写法；会正确比较5以内数的多少；正确理解“第几”的含义。能区分“几个”和“第几个”。 难点：掌握1-5各数的基数含义和数的排列顺序；认识符号“＞”“＜”和“＝”及其含义；能区分“几个”和“第几个”。 课时划分 12课时 课题 1-5的认识 年级 一年级 主备人 胡泽方 教学目标 知识与技能： 1、认识1-5各数，会用1-5各数来表示物体的个数。 2、知道1-5的先后顺序，会正确地读、写1-5这5个数字。 过程与方法： 通过情景演示、动手操作学具等多种形式的数学活动，帮助学生认识5以内各数。 情感态度价值观： 培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。 重难点 重点：掌握1-5各数的写法。 难点：掌握1-5各数的基本含义和数的排列顺序。 教学准备 PPT、1-5数字卡片 教学过程 二次备课 谈话导入新课 教师：你们去过农村吗？今天就让老师带你们去参观一下农村的美景。请看（出示课本第14-15页的情境图）。 动手操作，合作探究 1、数一数。 教师：你发现了农村里都有哪些景色？ 学生个别汇报：有小鸡、小狗、鹅...... 教师：原来农村里也有许多可爱的小动物。快来数数看，小动物的数量分别是多少。 学生数数后，一一汇报。 教师：除了小动物，你还发现了什么？ 学生观察，小组交流、汇报。 教师：刚才大家汇报的事物的数量都在1-5之间，今天我们就来一起认识1-5.（板书课题） 说一说。 教师：刚才大家说得都很好。生活中许多事物的个数都能用数来表示，那么这些小动物都能用哪些数来表示，谁来说一说。 学生汇报：一只小狗用数字1来表示，两只鹅用数字2来表示......五个大南瓜用数字5来表示。 教师：除了这些，你还能从图中找到可以用1-5这些数字来表示的事物吗？学生观察汇报。 摆一摆。 教师：你能用学具圆片或者小棒摆出这些数吗？小组内的同学一起摆一摆。 学生四人小组摆圆片或者小棒，教师巡视。 教师请学生各组派代表上台摆出学具和相对应的数字卡片，全班进行交流。 巩固梳理，拓展应用 1、完成课本第16页做一做的第1题。 教师：找一找，把图与相对应的数字连起来。 学生独立完成，个别汇报。 写数。 教师：刚才我们认识1-5这5个数字，你们愿意写一写吗？ 出示田字格，教师示范并指导学生进行1-5各数的书写。 学生书写1-5各数，教师巡视，个别指导。 组织学生在小组内对组员写的数字，进行互相评价，再做修改。 联系实际，加深认识1-5各数的含义。 教师：在生活中你还见过哪些可以用1-5这5个数字来表示的呢？ 你能用1-5这5个数字来说一句话吗？ 学生个别汇报。 课本第18-19页练习三中的第1、2、4、5、8题。 由学生独立完成，教师评价。 四、课堂小结 教师：这节课你学会了哪些知识？和同桌互相说一说。 板书设计 作业设计 1-5的认识 1 2 3 4 5 看谁写得最漂亮 在田字格中写数字。 二、看图写数。 三、填空 1、（ ）、2、3、（ ）、（ ）。 2、3的前面一个数是（ ）。 3、4的后面一个数是（ ）。 4、2在（ ）和（ ）的中间。 5、3和5中间的一个数是（ ）。 选做题： 把下面各数按顺序排一排。 1 5 4 3 2 1、按从小到大的顺序排一排。 2、按从大到小的顺序排一排。 教学反思 教后体会 原因分析 课题 比多少 年级 一年级 主备人 胡泽方 教学目标 知识与技能： 1、使学生认识符号“＞”“＜”和“＝”及其含义。 2、会用“＞”“＜”和“＝”来描述5以内数的多少。 过程与方法： 运用情景演示法，通过情境图的演示，让学生理解三种符号及其含 义。通过学具操作，学生自主探究比较数的多少的一般方法。 情感态度价值观： 培养学生与他人合作、交流的能力。 重难点 重点：会正确比较5以内数的多少。 难点：认识符号“＞”“＜”和“