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课题 4*?索溪峪的“野” 学??科 小学语文 课??时 1课时 教 学 目 标 1、认识并掌握本课生字，理解课文的新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪的天然野性的自然风光。领悟作者抓住景物特点，先概括叙述再具体描写的表达方法。??? 3、训练学生的理解能力和语言的表达能力。通过本课的学习，使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情操，热爱生活，热爱祖国大好河山。 4、了解《中华人民共和国野生动物保护法》，让学明白野生动物也是我们的朋友，保护他们是我们的责任和义务。 教 学 重 点 1、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然，崇尚纯真的思想感情。 2、领悟作者抓住景物特点先概括后具体描写的表达方法。 教学 准备 ? 教学课件 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 过 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 程 教学 环节 师生活动 法制教育 知识渗透点 设计说明 一、展示材料，揭题导入 ? 1、欣赏学生收集有关张家界、索溪峪的迷人风光图片和文字资料。 2、揭示课题：索溪峪的“野” 作者是从哪几方面来写索溪峪的“野”的？ ? 二、初读课文，感知索溪峪的“野” 1、自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 2、认读生词，理解含义。 3、抓题眼，引入研读。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、 ? 合 作 研 读 ， 感 受 索 溪 峪 的 “ 野 ” ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？——野 2、自学讨论：（出示课件） （1）“野”在本课是什么意思？ （2）课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”，是怎样写出索溪峪的“野”的？表达了作者怎样的心情？ （3）你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写好在哪里。 3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？ b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”（出示课件） 你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤） c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？ d?欣赏索溪峪山的风光图。（出示课件） e有感情朗读,?读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。 ②赏析“水是野的。” a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！（出示课件） b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”（出示课件） 野孩子是顽皮可爱的，在这里作者运用了拟人的手法，把索溪峪写成一个野孩子，使溪水更加形象逼真，活灵活现。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。 这一段中，作者还有哪些奇特的想象？ C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a请同学们一起来欣赏索溪峪山上的野物。（出示课件） 教师提问：面对这些充满野性、活泼可爱的野生动物，我们应该怎样去保护它们？ ?????课件出示：《中华人民共和国野生动物保护法》 《中华人民共和国野生动物保护法》 第十八条： 猎捕非国家重点保护野生动物的，必须取得狩猎证，并且服从猎捕量限额管理。 持枪猎捕的，必须取得县、市公安机关核发的持枪证。 第十九条： 猎捕者应当按照特许猎捕证、狩猎证规定的种类、数量、地点和期限进行猎捕。 第二十条 ：在自然保护区、禁猎区和禁猎期内，禁止猎捕和其他妨碍野生动物生息繁衍的活动。 禁猎区和禁猎期以及禁止使用的猎捕工具和方法，由县级以上政府或者其野生动物行政主管部门规定。 b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？ 课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？ 4、仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。 课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。 （1）自己选择一部分练读。 （2）合作读。 （3）齐读与个别读相结合。 （4）选择自己