宿州市农村学校师资状况调查分析报告.docVIP

宿 州 市 农 村 学 校 师 资 状 况 调 查 分 析 报 告 目录 一，调查背景··················（1） 二，调查目的及步骤···············（1） 三，宿州市农村学校基本状况········.···（2） 四，宿州市农村学校师资状况满意度情况······（8） 五，改善农村师资状况的具体措施·········（9） 附录Ⅰ因子分析和最优量回归············（12） 附录Ⅱ问卷调查表·················（22） 宿州市农村学校师资状况的调查报告 一，调查背景 一直以来，教育都是关系国计民生的大事，近年来，国家对于教育方面出台了一些列的方针政策，我国的教育事业的发展也获得了长足进步。与教育事业整体发展水平的提高相比，农村的教育状况虽得到显著改善，但与城镇教育状况相比仍相差悬殊。农村教师流失现象严重、农村学校环境较差、学校分布不均，教师待遇低以及缺少青年教师等情况任然存在，为了更具体的了解农村的教育清况及农村师资力量现状。我们对宿州市农村中小学教师及学生家长进行了一次抽样调查。 二，调查目的及步骤 为了了解宿州市农村中小学教师队伍的建设情况、农村教师老龄化情况、农村中小学的教师学历状况以及学校的基础设施的配备情况,促进教师队伍合理优化配置，推动城乡教育均衡发展，我们对本市农村中小学的具体情况进行了实地走访，以向老师和学生家长发放调查问卷进行面访的方式收集第一手资料。 从九月份起，我们在老师的指导下便着手制作调查问卷，力求做到内容详实、全面覆盖，最真实具体的反映宿州市农村学校师资状况。随后，我们制定了详细的调查方案，包括调查目的、调查方式方法、具体任务分配、行程安排以及调查预算等。再者，小组成员根据所学习的统计知识对宿州市所有农村进行统计分组，采取随机抽样的调查方法抽取具有代表性的中小学及其周边乡镇作为样本进行调查。小组成员每两人一组，分为三组，其中一组针对调查区域内的学校老师包括校长发放问卷进行调查，借以了解所调查的农村中小学最真实的情况。另外两组对于样本区域内的居民户中的学生家长进行随机抽样调查，从学生家长方面了解宿州市农村学校的师资状况，另外还收集了一些学生家长对改善农村学校师资状况的宝贵意见。在具体调查实施阶段，我们严格按照事先所做的日程安排，分期分批对大东镇、三铺镇、朱仙庄镇等地的中小学及学生家长进行了调查。一共发放问卷400份，其中有效问卷386份，教师收回170份，占总有效问卷44.04%，学生家长部分收回216份，占总有效问卷55.96%。而未收回问卷和无效问卷共14份，仅占总问卷的3.5%，可以说此次调查是相当成功的。 三，宿州市农村学校师资状况基本情况 1、教师年龄偏大 从该柱形图中我们可以看到农村学校教师大多数为中年人，而25岁以下年轻教师非常少仅占2.94%，说明青年教师普遍不愿意到农村从事教学工作，农村学校缺少青年教师的现象普遍存在。 2、教师学历普遍偏低 农村教师队伍中，有86.52%来自于师范专业，非师范专业仅占13.48%。其中，师范专科的教师占有52.94%的比例，而师范本科的教师却只占到33.53%左右，说明了农村学校的教师学历普遍偏低。教师学历构成如下图所示： 3、教师收入偏低 从上图可以看出农村学校的教师工资普遍很低，收入在4000元以上的微乎其微，而月收入在在1000—2000元的教师占到88.24%，正是因为农村教师工资很低，导致很多人不愿意在农村从事教育工作，这也是此次调查中教师反映最多的一个问题。由工资引发的关于教师工作压力的问题也是教师普遍面临的压力来源。教育的根本在老师，教师的发展关乎农村教育发展的关键，而保障教师的生活是最现实的解决措施。在大东镇、三铺镇访谈我们了解到，农村教师待遇偏低，城乡中小学教师出现同工不同酬等现象。 4、教师面临多方面的压力 在调查中我们了解到，农村学校教师面临多方面压力。例如教学任务重，社会的期望，升学率的压力，课程改革压力，家庭生活压力以及体制改革聘任制的压力等。其中教学任务重是最主要的压力来源，占到43.53%。这也说明农村学校师资力量薄弱，教师工作量大。教师在现实生活中面对不同方面的压力，也必将导致农村教师的流失，使本就薄弱的师资力量近一步减弱。从而使城乡师资力量差距近一步拉大。 5、学校基础设备较差或不足 农村学校基础设施配备情况如下图所示： 在调查中我们了解到农村教师工作、生活条件比较差。大部分农村小学多人共用一个办公室，没有独立宿舍，没有独立食堂，成为“标准”的走读教师。此外，在调查中还了解到大部分小学办公室基本配套设施如电话,电视，电脑等都没有