幼儿园教师论文：教师 幼儿园和家长的桥梁.docVIP

教师 幼儿园和家长的桥梁北京北海幼儿园? 陶扬 毛允燕 李红 ??? 随着教育观念的转变，我们的家长观也发生了变化。原来我们把家长看做是我们的服务、培训对象，如今我们把家长看做是我们的合作伙伴。为此，我们必须让家长了解幼儿园的教育活动，与我们达成教育观念上的共识，从而获得他们的理解与支持，最后让家长参与到我们的教育过程中来。在这个过程中，教师作为幼儿园与家长之间的桥梁，要积极主动地与家长进行沟通，以实现家园共育，为幼儿的发展创设一个良好的环境。 ? 一、发挥家长会的功能，转变家长对现代教育观念的认识 ??? 家长会是幼儿园与家长进行沟通的有效方式之一。以往的家长会都是教师宣读本班的教育目标，由于缺少彼此间的呼应，家长一听了之。为了扭转这种状况，充分发挥家长会在家园沟通中的作用，我们决定对家长会进行改革。??? 改革之一：家长会由教师宣读转变为“让活动说话”。??? 为了让家长真正了解幼儿园的教育活动，在大班第一次家长会上我采用让活动说话”的方式向家长们介绍了我们的教育理念。??? 开学初，我们进行了一次“请你认识我”的系列活动。这个活动的起因是我们对孩子及其家长不熟悉（我们是从大班开始带这班孩子的），内容是我们一起学习书写并装饰自己的名字、为自己画像、画自己的爸爸妈妈、画和制作爸爸妈妈工作的地方。这些活动从形式上看是一个个的美工活动，但实质上却是各个领域结合在一起的综合性活动。比如，孩子们在绘画和制作爸爸妈妈工作的地方的时候，首先要把自己看到的用语言一描述出来，然后用笔画出来，最后再用废旧材料制作出来。在运用语言、绘画、制作等多种表现形式表达同一 内容的过程中，孩子们对这一问题的认识就逐渐深人 了，能力也就发展了。同时，我们充分发挥墙饰的教育作用，通过课程与墙饰的互动，清楚地展示活动进程的每一个阶段。 ??? 在家长会上、我结合墙饰向家长详细介绍了孩子 们的作品和活动过程。当家长们对活动有了一定的了解之后，我又结合《幼儿园教育指导纲要》帮助家长理解了教育目标，并请家长和我一起分析了这种教育活动的教育价值。 ??? “让活动说话”之后，家长对幼儿园的教育逐渐有了新的认识：幼儿园的教育不同于刁学教育；幼儿应该在轻松、愉快的活动中得到发展；幼儿教师应该抓住教育契机对幼儿进行教育。??? 改革之二：家长由听讲者转变为参与者。在“让活动说话”的过程中，家长不知不觉地由听讲者变成了参与者。从他们专注的眼神、积极的发言中，可以看出他们对活动的关注。从我们相互的交流中，可以听出他们对现代教育理念的认可。 ??? 为了进一步调动家长参与教育的积极性，在家长会后，我们又通过发放调查问卷，了解了家长对我们这种教育理念的具体看法，对我们工作的建议以及对参与教育活动的考虑等等。 二、多梁道与家长沟通，形成家庭与幼儿园共育的良性氛围 ??? 为让家长比较全面地了解幼儿在园状况，以实现家园共育，我们利用多种渠道，及时有效地与家长进行了沟通。??? 联系本。小幼衔接是大班孩子的家长们普遍关心的问题。为此，我们建立了家园联系本，每周把孩子们在幼儿园的情况告诉家长，并请家长把自己的孩子在幼儿园学到的本领和感到高兴的或不高兴的事记录下来告诉老师。家园联系本不仅培养了幼儿的任务意识，而且有利于家长更详细地了解幼儿在园的生活与点滴进步。每周一次的家园联系虽然给我们增加了很多工作A，但看到越来越多的家长对此表现出认可、理解与支持，并积极地参与到教育中来，我们的工作热情越来 越高涨。 ??? 家园栏。为了让家长对我们的教育和幼儿的发展有比较详细的了解，我们建立了一个家园栏。开辟的专题有介绍音乐活动的，有介绍语言活动的，有介绍体育活动的，也有系列活动的简介以及国内外教育信息。特别值得一提的是家园栏中的“互联网”（每个幼儿用自己制作的小信封连接成的网络）。这里面有孩子提出的问题，也有家园沟通方面的信息。我们经常就这些内容与家长进行探讨，共同促进幼儿的发展。很多活动也是因为有了“互联网”这个家园沟通的平台，才能够不断深人地开展下去。 ??? 照片展。考虑到家长由于种种原因，无法完整地了解幼儿园教育活动的进展，我们就经常展示一些活动的照片与相应的文字说明（包括活动的目标、设计、组织等方面的说明）。比如，我们在开展“环保”项目活动时，除了不定期地向家长汇报外，还办了一个照片展。在这个展览中，我们用孩子的语言与绘画作品向家长介绍了活动的目的、过程、结果，并请家长看了孩子们外出宣传、采访的录像。孩子们稚嫩的话语、认真的神态逗得家长哈哈大笑。在轻松愉快之中，家长看到了孩子的进步，也就更相信幼儿园的教育，更乐于参与幼儿园的教育，从而形成了家园共育的良性循环。 ? ? 三、以幼儿需要为中介，引导家长主动参与幼儿园的教育 ??? 发挥家长在家园共育中的作用，仅仅