研讨会资源：2015年高考山东数学特点暨2016年数学一轮复习策略(共138张).ppt

理科 如理科第19题综合性强，注重对思维深刻性地考查以计数原理为载体，以数学应用为背景，考查考生数学应用意识、抽象思维能力、数学建模能力、分析问题和解决问题的能力。 文理的共同 解析几何题目文科第21题，理科第20题，考生可以直接求的面积，也可以根据上一问提示的比例关系，转化为求三角形的面积，简化了运算，思维层次提高，考查了理性思维的品质。 若考生没有形成对知识的综合应用能力，思维深度达不到本题的考查要求，则很难完整解答此题。 六、尊重文理，体现差异 试题的表述简洁、准确，情境交融，知能并重，符合数学规律，思维量和运算量比例恰当，体现了对考生的人文关怀。试题充分考虑了文、理科考生思维的不同特点，符合文、理科考生各自的认知要求。试题难度设计合理，由易到难，层次分明，符合考生的认知规律和学习特点。 文、理试卷中完全相同的题目仅有2道，姊妹题有5道，相同知识点的考查以不同方式呈现，体现了对文科考生的人文关怀。 转化与划归的思想 四、突出能力 逐项考查 2015山东省《考试说明》规定：考试的能力要求包括运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、应用意识和创新意识。其中，推理论证能力指能够根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题的真实性;创新意识指能够独立思考，创造性地提出问题、分析问题和解决问题。 山东省考试把运算求解能力看成五个能力中的第一能力要求。 文理科试卷均注重了对空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、数据处理能力、运算求解能力及应用意识的考查。 试卷以推理论证能力和抽象概括能力为核心，考查考生的探索、发现和创造能力，检测学生的学习潜能。 运算求解能力 理科试题中 数据处理能力 本题题以甲、乙两地气温状况为背景， 以茎叶图这一基本形式为载体设计相关统计问题，考查了“统计”知识在实际生活中的应用，试题贴近生活，背景公平，考查了考生数据处理能力和应用意识。 理科 空间想象能力 抽象概括能力 推理论证能力 应用意识 理科 创新意识 五、突出理性 综合考查 2015山东高考数学 试题注重通性通法，充分关注了各类考生思维层次的差异，思维的梯度的提升，设计的题目适合考生的思维习惯，小步幅，快节奏，层层提升，同时又给思维层次较高的考生留足了思维驰骋的空间。利用高校选拔人才。也拉开了考生的差距，可信度比较高。 文科 这些题目也是充分体现出“源于教材，高于教材”的理念，对中学数学教学具有良好的导向作用。 二、核心内容，重点考查 高中数学核心知识就是 ： 1、函数（函数的图像和性质、导数）。 2、立体几何（定性的位置关系判断，定量的角度计算）。 3、三角函数（三角函数恒等变换 ，正弦函数的图像和性质）和解三角形。 4、统计和概率， 5、圆锥曲线（直线、圆、椭圆、双曲线、抛物线，及与直线的位置关系） 6、数列（通项公式，前n项和） 2015高考山东数学试卷对数学基础知识全面考查的同时，重点突出考查中学数学学科体系的核心内容，并达到了必要的深度，主干知识在整份试卷中得到充分考查。 这都是文科试题中函数与导数的内容有3.5个小题，1个大题约31分，理科有三个题，约24分。 立体几何的考查重点放在图形中线线关系、线面关系以及面面关系的识别、想象和推理上，题目是一大一小。 解析几何的考查重点放在 圆锥曲线的几何意义与性质、数形结合和运动变换上。文理都是1小1大。 理科的概率题重点在相互独立，互斥事件、分布列、期望。文科重点在互斥事件的考查。 数列主要考查通项公式和前n项和公式，数列求和方法灵活，能力要求高。 三、注重思想 考查素质 数学思想方法是数学知识在更高层次上的抽象与概括，它蕴含在数学知识发生、发展和应用的过程中，是由知识向能力转化的重要桥梁。 中学数学中常见的数学思想： 如函数与方程思想，分类整合思想，数形结合思想，转化与化归思想等，在今年数学试卷的考查中体现得淋漓尽致。 数形结合的思想文科试题 理科试题 分类整合的思想 理科试题 函数与方程的思想 函数与方程思想的一个作用就是消元，整体消元或局部消元，一个作用是方程的问题函数化，函数的问题方程化。 2015年高考山东数学特点暨2016年数学一轮复习策略 2015年山东数学特点 2015年山东省高考数学试题有效贯彻实施了“以能力立意，在考查基础知识和基本技能的同时，注重考查考生的数学思想方法及学科能力，展现了数学的科学价值和人文价值”的宗旨。“在考查基础知识的同时。注重对数学思想方法的考查，注重对数学能力的考查”的命题指导思想。 2015山东高考数学试题涉及知识点的覆盖面广、起点低、坡度缓，充分重视到难度适中，能区分出不