校园冷暴力的浅思考.pdfVIP

师生思想建设 ChinaEducationInnova：t：io：：nHe=ra：：ld!—U： 校园冷暴力的浅思考 赵 伟 (甘肃省酒泉市肃州区果园中学 甘肃酒泉 735000) 摘 要 ：当前，在校 园中不时出现部分教育工作者对学生实施 “冷暴力”的行为，引起社会的广泛关注，冷暴力是如何产生的?如何在教 育过程中克服冷暴力?成为广大教育工作者值得深思的问题。本文就校园冷暴力的产生土壤，如何杜绝问题进行思考。 关键词：校园 冷暴力 土壤 解决方法 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(2012)o3(c)一0231—02 什么是校 园冷暴力?从心理学的角度 中拉帮结伙 ，威胁 、欺负外地学生或弱小学 主义 、个人至上观念在人们心里根深蒂 固。 讲 ，就是教育过程中的精神虐待 ，是教师讽 生 ，影响这些学生的正常成长 。凡此种种 ， 笔者认为 ，应该在学校教育中大力倡导 “人 刺学生 、有意识地 区分学生 以及 同学 间的 都是学校冷暴力的表现 。造成学校冷暴力 性尊严与人性的完整性”教育 ，使教育建立 刻意疏远等行为 。诸如用红领 巾与绿领 巾、 的原 因是什么呢?本人认为主要有以下方 在尊重孩子的基础上 ，使教育方法更适宜 红校服和绿校服 区分两极学生 ；根据学习 面 ：一是教师的生活压力 、心理状况不容乐 孩子的成长 。 成绩和学生的违纪违规行为采用经济处罚 观 。当今社会处在计划经济 向市场经济的 各种冷暴 力事 件事实上造成 了学生群 等 。 转型期 ，市场经济 中的各方面 因素形成明 体 与群体之 间的差距和疏远 ，给孩子造成 在大力倡导素质教育的今天 ，在教育 显而强烈的社会竞争，不断扩大的市场使 的负面影响危及到孩子的终身。解决校 园 部 门严 禁体罚与变相 体罚的严格约束下 ， 人与人之 间的较 量 日趋激 烈 ，给教师职业 冷暴力问题刻不容缓 。笔者认为 ，教育是 灵 校 园 “冷 暴力”却屡禁不止 ，校园冷暴力具 带来很大压力 ，工作压力大 ，经济收入低等 魂的教育 ，教育首先要唤醒孩子的 自尊 ，自 体表现 呢在以下方面 ：一是无视 学生的存 强烈反差使教师心理和生活压力加大 ；职 尊才能 自信 、自立 、自强，这应该是任何教 在 。部分教师对不喜欢的学生漠不关心 ，不 业地位 、经济承担力使教师心理承受力达 育所主导的理念 。从体罚到变相体罚 ，从直 闻不问。有些教 育工作者只喜欢听话 、聪明 到极限，对教育的热爱，对教师职业的执着 接打骂、责罚到今天的 “冷暴力”，看起来方 的学生 ，对一些存在智障，成绩差 、行为 品 在沉重 的生活压力和亚健康状况面 前显得 式不明显 ，不负面 ，但实际伤害却升级 了， 格 上存 在缺 陷 的学生 首先在心理上 不接 十分脆弱 。二是教师的专业培养体系不专 因为他伤害 的是一个人的心灵。北京师范 受 ，比如有的教师常说 ：“今年带了一班差 业。记得 “文革”之后 ，特别是党的十一届三 大学心理学院副教授林丹华说 ：“孩子在成 学生 ，比上一 届学生差远 了 ，学习习惯差 ， 中全会以后 ，国家为了发展教育 ，兴办 “师 长过程 中，社会性培养过程 中很重要的一 纪律差 ，总之又费力又倒霉”，对待这类学 范类院校”，这些院校在重视学员的知识能 步是同伴的接纳 、认可和肯定 。同伴的认可 生 ，就会将其不引入注意的角落 ，落个眼不 力的同时，重视 《教育学 、Ⅸ心理学》教学 ， 对他们的影 响甚至超过 了父母对他 们的影 见为净 。二是对待学生的缺点和不足，不是 培养 了一大批专业型教师，加之国家对教 响 。如果在成长过 程中，不被 同伴接纳 ，甚 采取鼓励的方式 ，而是一味地批评指责甚 育的重视和教师地位的不断提高 ，中国教 至被 同伴嘲笑 ，这会造成心理上深层次 的 至谩骂 ，如一位在教师心 目中不受欢迎的 育走出低谷 ，进入了一个崭新 的时期 。但是