学校体育运动技能教学的价值探析.pdfVIP

2012年第03期 吉林省教育学院学报 No．03．2Ol2 第 28卷 JOURNALOFEDUCATIONAL INSTITUTEOFJIU烈 PROVINCE VOI．28 (总303期) T0talNo．303 学校体育运动技能教学的价值探析 李树会 (辽宁省盘锦市教育局，辽宁盘锦 124000) 摘要：运动技能是有效完成专门动作的能力，它是通过身体练习实现的，这是学科特点和实现身体认知的主要载体，离开 了技能教学，学校体育就失去了目标实现的基础，让学生掌握运动技能更要重视技能应用的社会后果和技能存在的社会环 境。价值是技能的内在规定，先于技能应用而存在 ，应该把价值看作技能本身的属性 ，任何技能在本质上都设定了价值取向， 甚至在技能尚未形成之前就已经预含。 关键词：学校体育；运动技能；学生学-*7；体育教学 中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1671--1580(2012)03—0l14— 2 运动技能是 《体育与健康》课程领域中的重要 技能教学缺乏巧妙设计与有效指导，其结果是，根 目标之一，学生参与运动主要是为了锻炼身体，而锻 本没学会什么技能，只能是让学生进行一些游戏 炼身体必须要掌握运动技能，这是实现课程 目标的 活动，得不到技能掌握和运动后的乐趣。 重要载体，离开了运动技能，体育教学就失去了目标 二、运动技能教学的有效性 实现的基础。其实，运动技能是人类知识的一种特 体育是一门实践性很强的学科，运动技能属于 殊形态，抛开运动技能学习，体育教学也就失去了学 体育教学的核心部分，学生对运动技能学习和掌握， 科存在的意义，这也是体育学科特点的重要标志，重 是培养终身体育的意识、兴趣和能力的重要手段，各 视运动技能教学，就是保持体育教育特色。 领域 目标也是通过运动技能形成来实现的。要想达 一 、 运动技能教学的基础性 到技能教学的有效性，就必须在影响技能教学的因 运动技能是指人体在运动中掌握和有效地完 素上下工夫，从教学有效性的角度去理解技能学习 成专门动作的能力。运动技能被用于课堂教学的 有效性，要知道运动技能必须在实践中获得体验才 主要 目的，不是为了竞技 ，而是为了提高学生的健 能最终掌握。如果在学生身体发育的最佳时期不能 康水平，满足学生个性化学习和发展的需要，培养 掌握基本技能，毕业后学习起来会非常困难。 学生锻炼身体的意识和能力，使学生形成一定的 近年来 “淡化运动技能”的思想和 “安全第一” 运动特长，为终身体育奠定 良好的基础。消弱运 的学校管理，给广大体育教师造成了种种误解。为 动技能在教学中的重要性，必然动摇教师在教学 迎合学生心理 “兴趣第一”在教学中却占了主导地 中的主导地位，导致教师教学工作的缺失。当前 位，优秀的传统教学内容少了，现代的教材又没有确 有部分教师对运动技能教学的理解还有些偏颇， 立；运动技能教学少了，迎合学生乐趣的人文课多 主要是针对运动乐趣在练习过程 中的片面认识， 了；时下耐久跑安排的课次少了，造成学生的耐力素 仅仅让学生做一些简单的练习，没有获得运动体 质逐年下滑；器械体操课出现的频率少了，导致学生 验，更没有提高运动技能，学生学得不高兴，久而 的上肢和腹肌力量的不足；课堂上的 “课课练”比重 久之，不喜欢体育课，甚至不愿意上体育课的现象 少了，学生的体能和素质在下降。这些现