高中语文 《寡人之于国也》导学案 人教版第一册.docVIP

《寡人之于国也》第一课时 日期 【课时目标】 1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点 2、掌握孟子的一些名言和《孟子》中的成语 3、理解文中体现的孟子的仁政思想； 【课时重点】 理解孟子的“仁政”思想 【课时难点】 学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩艺术 【学法指导】诵读法 质疑法 讨论法 探究法 【知识链接】 常见古代时间词歌诀 时间不长叫做“旋”，“俄尔”表示忽然间。“俄顷”、“顷之”是一会儿，“食顷”功夫吃顿饭。“斯须”、“倏忽”和“须臾”，都表瞬间时间短。“少顷”、“未己”和“逾时”，也指片刻短时间。黎明时分称“质明”，早晨一般称作“旦”。“侵晨”是指天将亮，“中夜”时分夜已半。“旦日”天明第二天，“兼旬”即为二十天。“朔”为初一“望”十五，“晦”为月底那一天。每月十六称“既望”，过段时间称“居有间”。“方”即正当某时候，“日”字用来表每天。“期月”表示一整月，“期年”表示一周年。表示年年用“累年”，“来年”即为第二年。一年将尽称“岁暮”，也称“岁晏”或“岁阑”。要记诗文时间词，正确理解是关键。口诀帮你记牢固，理解运用多方便。【文言整理】 1.通假字 （1）王如知此，则无望民之多于邻国也 （2）颁白者不负戴于道路矣 （3）涂有饿莩而不知发 2.古今异义 (1)寡人之于国也 古义： 。 今义：形影孤单的人。 (2)河内凶 古义： 。 今义：泛指所有河流。 (3)弃甲曳兵而走 古义： 。 今义：常指一般的行走。 (4)则无望民之多于邻国也 古义： 。 今义：没有希望，是一个词。 (5)五十者可以衣帛矣 古义： 。 今义：常连用，是一个词，表示同意、认可等意思。 3.词类活用 （1）填然鼓之 （2）是使民养生丧死无憾也 （3）树之以桑 （4）五十者可以衣帛矣 （5）王无罪岁 4.一词多义 (1)发 于是众枪齐发，敌人纷堕如落叶 发闾左谪戍渔阳九百人 涂有饿莩而不知发 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 早发白帝城 发号施令 (2)数 数罟不入洿池 数口之家可以无饥矣 扶苏以数谏故，上使外将兵 则胜负之数，或未易量 蒙冲斗舰乃以千数 (2)焉 寡人之于国也，尽心焉耳矣 斯天下之民至焉 盘盘焉，囷囷焉 焉有仁人在位，罔民而可为也 (3)兵 非我也，兵也 穷兵黩武 草木皆兵 必以长安君为质，兵乃出 5.特殊句式 （1）是亦走也。 （2）非我也，岁也。 （3）养生丧死无憾，王道之始也。 （4）则无望民之多于邻国也。 （5）树之以桑。 （6）然而不王者，未之有也。 6.固定句式 （1）或百步而后止，或五十步而后止。 （2）直不百步耳。 （3）是何异于刺人而杀之。 7.自我小结 第二课时 日期 一、分析课文，感悟孟子的论辩技巧及其思想。 （一）诵读第1段。思考： 1、梁惠王说他对国家已尽心尽力了，他是怎样治理国家的？ 2、通过和邻国相比，梁惠王感觉如何？  3、于是梁惠王有了怎样的疑问？  4、梁惠王的困惑究竟在哪里？ （二）诵读第2、3、4段。思考： 1、孟子对梁惠王这个疑问是如何分析的？ 2、孟子是怎样“以战喻”的？他为什么要“以战喻”？ 3、“五十步笑百步”已成为人们经常使用的成语，含义是什么？孟子用于此，有什么作用？  （三）诵读第5、6、7段。思考： 1、文章的第3部分，阐述了孟子实行“王道”的七种措施，是孟子“仁政”的具体内容。他的“仁政”思想包括几个方面？具体内容是什么？ 2、有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子是怎样批评当时统治者不顾人民死活的？  3、这一段用什么方法进行说理？  二、总结： 归纳本文所表现的孟子的仁政思想 （二）说说本文论辩艺术的高超之处。 三、自我小结 内黄一中分校2012级语文导学案 编写 张华 范红艳