第一讲中学物理教材分析-力学.ppt

中学物理教材与课例分析 福建师范大学 物能学院 林钦 linqin126@126.com 什么是物理学？ 为什么木块会浮在水上，而实心铁球就不会浮？ 或者为什么把铁捶成铁片并用它来建造船身时船会浮起。 当把几个定律综合在同一个模式之中时，只要用少数几个主模式或主定律，就能解释几乎所有的物理现象。 这些普遍化的定律构成了科学知识概念性组织的更高一层，这叫做理论。 赫兹这样评价麦克斯韦的电磁理论： 人们不禁要感到那些数学公式是独立存在的，并具有真实的内容。 它们所包含的东西多于我们所知道的，也多于发现它们的人； 它们将提供比所有放进它们里头的东西更多的信息。 一、力学 力学适用的领域有多大？ 天体尺度 人体尺度 微观尺度 经典力学建立的基础是： 物质的粒子模型！（质点、理想化模型） 必修一，第2章。 物体能否看成质点的判据是？？？ 经典力学建立的重要条件： 自然过程的数学描述 和 实验 要描述实验与解释实验，总是以对物理现象进行量度性的测量为基础的。 为了完整的描述空间位置，除了距离的概念，还需要方向的概念，引出矢量的概念！ 为了清楚的描述物体，引出质量的概念 质量 “物质的量是用它的密度和体积一起来量度的”。牛顿视质量为“物质的量”其大小由密度和体积决定。 “密度相同的物体……，是指那些惯性与其体积之比是相等的物体”。 这样，质量与密度的定义不幸陷入了逻辑循环，根据密度和体积去量度质量变成不可能，牛顿的质量定义不具备测量意义。 必须把“物质的含量”与其他物理知识联系起来，解决量度问题，质量的定义才更科学、更完整。 请尝试从牛顿第二定律和万有引力定律出发，分别对质量下定义。 根据牛顿第二定律，用一个确定的力，对两个不同物体施加作用，获得的加速度的比值作为质量的反比，且与外力无关，唯一决定于两物体的属性。 这一属性称为物体的惯性质量，它描述了物体运动状态改变的难易尺度，是物体惯性大小的量度。 根据万有引力定律，质量既体现了产生引力场的能力，又体现了受引力场作用的能力。 因此，质量可以定义为“物体产生引力场和受引力场作用能力的量度”——引力质量 爱因斯坦曾说：地球以重力吸引石头而对其惯性质量毫无所知，地球的“召唤力”与引力质量有关，而石头所“回答”的运动则与惯性质量有关。 惯性质量＝等价？＝引力质量 一、力学 一、力 力是物体对物体的相互作用！ 任何情况下都对吗？ 惯性力！ 惯性系与非惯性系 力的基本概念 力是物体对物体的相互作用。 力的效应 产生加速度（外效应） 产生形变（内效应） 力的效应取决于力的三要素。 力都会产生内效应（形变）吗？？ 力的基本概念 力的分类：性质分 效果分 重力 压力 弹力 拉力 摩擦力 推力 浮力？？ 力的合成与分解 同一个力可以分解为无数对不同的力。那么，力的分解应遵守什么原则。 如图所示，C是水平地面，A、B是两块长方形物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度作匀速直线运动.由此可知，A、B间的动摩擦因数μ1和B、C间的动摩擦因数μ2有可能是( ). (A)μ1=0， μ2=0 (B)μ1=0， μ2≠0 (C)μ1≠0，μ2=0 (D)μ1≠0，μ2≠0 如图所示，质量均为m的三块木块A、B、C，其中除A的左侧面光滑外，其余各侧面均粗糙.当受到水平外力F时，三木块均处于静止状态.画出各木块的受力图。 如图所示，重力大小都是G的A、B条形磁铁，叠放在水平木板C上，静止时B对A的弹力为F1，C对B的弹力为F2，则( ). (A)F1=G, F2=2G (B)F1G, F22G (C)F1G, F22G (D)F1G, F2=2G 如图所示，A、B两物体用细绳相连跨过光滑轻小滑轮悬挂起来，B物体放在水平地面上，A、B两物体均静止.现将B物体稍向左移一点，A、B两物体仍静止，则此时与原来相比( ). (A)绳子拉力变大 (B)地面对物体B的支持力变大 (C)地面对物体B的摩擦力变大 (D)物体B受到的合力变大 二、重力、万有引力定律 重力的概念 失重和超重 质量和重力的关系 万有引力的规律及其特点 重力和万有引力的关系 重力 重力的方向：竖直向下，指向地心？ 物重是物体受到重力的简称 引力常量g只在地球表面附近时恒量，随高度和纬度会变化。 超重与失重 物重视重：失重 物重视重：超重 力的基本概念 由于物体向下，所以失重；加速度向上，所以