用数轴把数的知识串成片、连成线--“数的认识”（总复习）教学案例赏析.pdfVIP

fl》数轴 敛的知识串成片 连·成缘 “数的认识(总复习)教学案例赏析 福建省福清市元洪附属小学 潘雅英 在一次外出听课活动 把小学阶段所认识的数的 个问题 ：复习什么?怎么 中，我有幸听到了杭州名 知识串成片，连成线 ，令 复习?通过这节课你有什 师朱国荣执教的 馓( 的认 我们惊叹不已! 么新收获?” 识 (总复习)》。这节课打 案【例描述】 师：我们先来看第一 破了我们传统常见的以老 片断 1：导入 个问题 ：复习什么? 师讲授为主，把学生当成 师 ：今天这节课咱们 师：小学阶段认识的 了装载知识的容器，或以 要来学习 “数的认识”(总 数太多了，今天我们复习 学生的练习为主，整节课 复习)，我们要解决这三 的是其中一部分，请看 ： 学生就是坐在那里写 、 塞 算 ，搞 题“海战术”的复 习课类型。而是借助一条 条看似简单却蕴含着丰富 二； --——————————— 内涵的 “数轴”引导学生 — 和图4对应的方程最简单 (学生通过观察容 易得 活 中有美 ，数学 中也有 哪? (学生通过观察容 出 ：六个 图形 只是在坐 美。数学图形的对称美 ； 易得出：图2、图3只关 标系中的位置不同，图 1 数学符号 的简洁美 ；图 于 X轴对称 ，图 5、图 6 经过平移可以得到 图2、 形与图形 间的差异美与 只关于v轴对称 ，而这图 图3；图4经过平移可以 统一美在本节课 中都有 1、图4关于 x轴 、Y轴 、 得到图5、图6；图4经 体现 。教师应抓住机会 原点都对称 ，所 以方程 过旋转可以得到图 1。这 适时进行数学 的审美教 形式最简单 ，充分体现 充 分体 现数 学 的统 一 育，激发学生学习积极 数学的对称美。) 美。) 性 ，使学生在轻松愉悦 观察六个 图形 ，看 美是人人都愿意追 的氛围中尽享数学的美。 它 们 有 怎 样 的关 系 ? 求的，没有人不爱美。生 40 新课堂 ·数学版 2012年 第5期 里! ． 请学生 自由读屏幕 方都没有吗? 数的区别 。在评析学生 H{示的数。 生 ：2、0、一2都表 的板书时以反 问的方式 ： 生交流读数 ，师结 示对 ，鲁表示错了，那 “对这位女生表示的数一 合板书 ：小数 、分数…… 个点是表示 一号。 点意见都没有吗?”引发 赏析 ：导入 简单 明 师 ：看来他对的多 ， 下面学生对答案再 次思 了，通过 三个 问题 的设 错的少。 考 ，在相互交流 中引起 计 ，为学生指明了复习 师