991第一次校务会议 - 金瓯女中.ppt

100 學年度第一次校務會議 校長童中儀 100.8.29 大綱1. 認知21世紀的教育變革2. 臺北市教育與國際接軌3. 12年國民基本教育啟動4. 十二年國教免試入學對 私立學校教育發展方向與 影響 1.認知21世紀的教育變革 1.1 以學生為中心 教師中心(Teacher Centered) vs. 學生中心(Student Centered) 只有當學習對學生產生意義時，真正的學習(genuine learning)才發生學生 從教學的旁觀者，成為參與者；把教室的講台讓給學生把每個學生都帶上來：生命是獨一無二的，生命的價值不是來自比較 1.2 以能力為導向 知識導向(Knowledge based) VS. 能力導向(Ability oriented) 教師進行課程與教學設計時，須考量「學生在這個課程/這堂課可以獲得的知識、學得的能力，以及學生學習成果可以用何種方式呈現/檢視」 1.3 新世紀的核心能力. 2002年，UNICEF,UNESCO, WHO 三個聯合國組織共同建議各國中等學校應認知21世紀是一個資訊量浩大、知識快速變遷、全球化、終身學習的世紀。各國應在學生畢業之前，幫助學生培養以下10項核心能力，以在新世紀取得成功 2.國際接軌的內涵 與國際接軌指的是軟體的接軌，包括觀念、新知、方法、工具。在網路發展資訊容易取得的今日，各國莫不從網路或國際研討會、實地參訪，向國際學習，引進世界多數教師認為最佳的教學方式、教學材料與評量方式。 2.1 國際接軌--學校的行動 學校需深刻反思自己的特色，讓課程與教學及特色符應 學校使命/目標(school mission/goal)—據此而有何種特色課程 核心價值(core value)—學校每一位成員(stakeholder) 都認同並行(show)出來的價值。如：卓越（excellence)、尊重(respect)、責任(responsibility)、服務(service)—核心價值體現在學校每一位成員身上，成為學校的標記形象，是學校logo 2.2 國際接軌—教師的角色 與國際接軌最重要的一環是教師，教師 必須能認知各國中等教育(課程、教學、 評量)的變革與創新，從而檢視是否已為 學生做好面對全球化挑戰的準備。 3. 12年國民基本教育臺北市 切實掌握12年國教目的與精神，進行課程與教學設計，發展有效工具，檢視學生學習狀況與能力表現，提供課程及教學回饋。 兼顧免試入學與特色學校兩大主軸，為避免特色學校招生對國中教學正常發展產生負面影響，高中職在研議特色課程、申辦特色學校時，應掌握12年國教目的及精神，切實有助12年國教目的達成。 3.1 試辦先行--國中推動要點 核心工作：協助七年級教師，以團隊力量共同合作進行課程設計、教學活動設計、發展多元評量方式 運作方式： 教育局、領域輔導團、學校共同合作推動 中教科會同各領域輔導團起帶頭作用 學校以PLC(Professional Learning Community)形式，善用備課時間，討論、分享、攜手前行 加大力度推動教師專業發展 3.2 試辦先行--高中推動要點 課程發展先行，選才方式隨之 特色課程依實施範圍可包含： 全校型 班級型 特色課程依內容可包含： 學術性特色課程 藝能性特色課程 其他特色課程 特色課程經核可後，均公佈於網站供下載瀏覽 3.3 特色招生-方式 3.7 特色招生-涵義 係指經認證為優質之公私立高中高職及五專，為提供學術、職業或藝能性向專長學生適性學習之環境，根據學校歷史、條件、願景及社會需求等因素，發展學科或群科之特色課程，以吸引學生報考入學 特色招生-審查 申請資格：符合主管機關核定學校評鑑優良資格之高中、高職及五專（門檻） 審查原則與注意事項：101年6月前公布 申請書主要內容： 目標及理由、歷年招生狀況、課程規劃、師資條件、教學資源、辦理方式、學生表現 學校評鑑、預期成果 特色招生-審查 特色招生審查重點項目： 辦理目標清楚及理由具說服力 課程規劃具特色 教學資源充足 學校評鑑優良 學生來源無虞 學生表現優異 其他經主管教育行政機關核定之重要項目 102年8月前公告辦理特色招生之學校及名額 3.8 劃分15個免試就學區 單一縣市 臺南市、高雄市、桃園縣與連江縣、 彰化縣、雲林縣、屏東縣、臺東縣、花蓮縣、宜蘭縣、澎湖縣、金門縣 跨縣市 新竹縣市與苗栗縣、嘉義縣市、 中投區（臺中市、南投縣） 基北區（新北市、臺北市、基隆市） 4.十二年國教免試入學對私立學校教育發展方向與影響 4.1 國內私立高中職學校現階段面臨的迷思-1 明星高中職不復存在，明星高中職招募「菁