双胞胎父母教养行为量表之编制.PDFVIP

雙胞胎父母教養行為量表之編製 編制者：蔡維欣與葉玉珠 (2007) 參考資料：蔡維欣（2007 ）。父母教養、依附關係與成年雙胞胎個人化之關係。國立政治大學 教育研究所未出版之博士論文，台北。 壹、 題目編擬 研究者先回顧父母教養行為文獻，以研究成人回憶中的父母教養行為常用的工具「我回 憶中的父母教養行為（ S-EMBU ）」為基礎編製量表。檢視其三類型的父母教養行為：「拒絕」、 「情感支持」及「過度保護」。「拒絕」包括處罰、羞辱、偏愛其他手足、批評；「情感支持」 包括溫柔親切、激勵、讚美； 「過度保護」包括擔心及害怕參與者的安全、打擾、過度介入。 研究者先刪去不適當的題目，再根據其定義增加題目。研究者根據 Stewart （2000 ）針對雙胞 胎所做的文獻整理（ Stewart, 2000; Schave Ciriello, 1983 ）以及自身的經驗，認為父母親是 否公平及一致地對待雙胞胎子女，將會影響其個人化，因此增加了「公平」及「一致性」兩 類。信效度考驗後，父親與母親教養行為均包含三個分量表「拒絕」、「情感支持」及「一 致性」，皆有 19題。整個量表的編製的過程皆與指導教授葉玉珠老師共同討論。 貳、 量表預試 本量表於 2006 年 12月至 2007 年 6月實施。問卷調查的參與者為臺灣及少部分居住在國 外之成年雙胞胎。總計有效樣本為 76 人，10份為廢卷。 量表的因素層面及題目分佈父母皆同，如表乙 -1所示，預試內容如表乙 -2所示。 乙-1 ：父母教養行為量表的因素層面及題目分佈 因素層面 題數 題號 拒絕 7 1,4,8,13,15,17,27 情感支持 8 2,7,12,14,19,23,26,29 過度保護 8 3,6,9,11,18,20,22,24 公平 2 16,28 一致性 5 5,10,21,25,30 28題為反向題 1 乙-2 ：父母教養行為量表之內容 題項 1.父親（母親）生我的氣時，不會告訴我理由。 2.我表現良好時，父親（母親）會讚美我。 3. 父親（母親）會過度擔心我所做的事。 4.當我做錯事時，父親（母親）會過度體罰我。 5.父親（母親）會給我和我的雙胞胎手足穿類似或一樣的衣服。 6.我回家時，必須對父親（母親）交待我所做的事。 7. 父親（母親）努力提供我各種學習的機會，讓我有豐富的生活。 8.父親（母親）會在別人面前批評我。 9. 父親（母親）會禁止我做其他同學可以做的事，因為怕我出事。 10.父親（母親）常會叫我和我的雙胞胎手足「雙胞胎」。 11.父親（母親）會過度擔心不好的事情會發生在我身上。 12.當我遭遇挫折或問題時的事，父親（母親）會努力安慰和鼓勵我。 13.父親（母親）把我當成家中的害群之馬。 14.我可以從父親（母親）的語言或肢體動作看出他愛我。 15.父親（母親）比較愛我的雙胞胎手足。 16.父親（母親）對待我和我的雙胞胎手足的態度沒什麼太大的差異。 17.父親（母親）對待我的方式讓我感到很羞恥。 18.父親（母親）會管我所做的每一件事。 19.父親（母親）對待我的方式，讓我感到很溫暖。 20. 父親（母親）對於我可以做和不可以做的事，有很嚴格地限制。 21. 父親（母親）將我和我的雙胞胎手足視為同樣的個體，是彼此的複製。 22. 父親（母親）會想要決定我的穿著打扮。 23.當我成功地完成某件事時，父親（母親）會感到很驕傲。 24. 父親（母親）會想要決定我要念的學校。 25. 父親（母親）期待我和我的雙胞胎手足有相似的行為。