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V3给数控教育带来什么？ 数控专业解决方案 目录 数控专业课程认识 数控教育现状 数控在教学中存在的问题 目前数控教师来源情况 目前市场上实验类数控机床价格 为什么数控机床价格高？ 目前市场上数控机床教育解决方案 V3出现的必然性 V3有哪些功能 V3能让学生做什么？ V3给教师带来什么？ V3给学校带来什么？ V3的核心追求 V3不良使用的副作用 数控专业课程是怎么样的课程？ 要求：它是一门理论与实践性非常强的学科 任务：训练学生数控编程和数控加工的能力 目的：培养学生的实践动手能力和创新的能力 就业方向：操作工、维修工、数控教育 数控教育现状 我国数控技术人才不仅数量上奇缺，而且质量上也存在很大缺陷。几乎所有的学校在数控专业上都不同程度地存在师资和教学设备捉襟见肘的现象，特别是实习教学经验的缺乏，在很大程度上制约或影响了所培养的数控人才的技能水平，学生的知识结构和能力结构与用人单位的要求存在相当大的距离。在如何培养高水平的数控技工的问题上，我国目前的数控专业的实习教学还存在一些突出的问题，解决这些问题已刻不容缓。 为什么会存在这种现象？ 数控教学到底存在什么问题？ 数控在教学中存在的问题 学生角度 教师角度 学校角度 学生角度 专业书本太抽像，学之无味 数控模型吸引不了学生，并且模型有太多局限 数控机械原理特别是机械的工作原理理解不了 加工等动手操作机会（次数少时间短）太少（一般十几人甚至几十人一台） 即使上机操作也是机械呆板的操作模式 操作时的人身安全得不到最大的安全保障 教师角度 上课局限于理论，不生动形象，吸引不了学生 备课耗时间 缺乏有效的辅助教材（书本、模型、图片等） 导致讲解费时费力，又达不到教学目的 理论教师缺乏操作能力，实训教师缺乏理论知识 （导致教学存在脱节） 非“科班”数控教师出身，全都是机械专业转业 实训教师全都是生产师傅转业或兼职 学校方面 设备昂贵 几乎全是实验型机床 (学生进入企业适应不了工厂用机床） 易损坏,损耗大,成本高 机床报废时有发生 机床精度下降现象严重 维修维护难 缺乏双师型教师 （举例） 为什么没有专业的数控教师？ 为什么数控机床哪么贵？ 到底贵到什么程度？ 目前数控教师来源情况 数控技术在近些年的广泛应用，引起了数控人才的大量需求，同时造成数控专业师资、特别是同时具备相当的理论知识和丰富的实践经验的数控专业师资严重不足。众所周知，现担任数控理论课的教师大多是机械专业经过短期培训转行过来的。 实训教师几乎是工厂数控师傅或技术转行而来，或兼职的 目前市场上实验类数控机床价格 国产加工中心 40万以上 国产数控车床 6-12万左右 国产龙门数控铣床 7.5万左右 为什么数控机床价格高？ 加工精度高, 刚性大, 全自动化， 能加工形状复杂的零件， 生产率高 等等这些因素导致数控机床价格高。 目前市场上数控机床教育解决方案 一、实验型数控机床教学解决方案 优点：价格相对纯生产型数控机床相对低 缺点：价格还是太高 二、微型教学型数控机床解决方案 优点：价格便宜 缺点：相当多的实训步聚操作不了，不宜操作 机床精度远远达不到，操作不方便。 三同类其他虚拟数控机床仿真软件 优点：费用实惠 缺点：功能少或不全、图形粗糙、不能互动、数据大、辅助工具少等等。 “教育是民族振兴的基石”，而崭新的技术，会给教育业带来崭新的教育思维，解决以前无法解决的问题，给教育带来一系列的重大变革。 创壹正是在这种形式下，以“天下为己任”开发出了————创壹虚拟数控机床培训系统 V3出现的必然性 V3 即 创壹虚拟数控机床培训系统 ------------------------------ 必然性 V3有哪些功能？ V3的价值在哪里？ 同样从以下三个角度概括： 学生 教师 学校 V3能让学生做什么？ 四个词概括 ---------------------------随心所欲 V3给教师带来什么？ 讲课生动形象 备课时间少 检查作业成为可能 方便教师授课 提高教师上课的积极性 加速了“双师型”教师建设的步伐 V3给学校带来什么？ 降低成本（购买机床、学生操作消耗） 提高教学质量 保障学生人身安全 增加学校美誉度 （举例） V3的核心追求 不再是仅把教师掌握的现有知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行