校长领导 - 立志中学.ppt

伍、創新發展─以立志中學為例 一、行政領導 (一)建立「良師興校」學校本位在職進修體系，培養優 質教師人才。 (二)建立「永續發展」學校經營策略：立志Ａ→Ａ+： 由評鑑特優→全面優質→特色精緻。 (三)推動「全球本土化，本土全球化」因應少子化經營 體制。 十二、有許多關於組織過程的行政領導與行政管理的 方法可併用產生創新以達成組織所欲達成的目 標，使組織成為有效的組織、品質的組織： 12.任務環境的內部對應策略及組織間的對應策略，以因應外 部環境的壓力 13.機構環境的學校本位管理、緩衝策略、跨界限策略來管理 環境 14.全系統的教育改革、技術環境的環境管理、競爭市場的教 育改革策略 15.統整目標系統－資源的組織效能模式 貳、行政領導 十二、有許多關於組織過程的行政領導與行政管理的 方法可併用產生創新以達成組織所欲達成的目 標，使組織成為有效的組織、品質的組織： 16.Mintzbeng有效能學校的研究模式 17.Mott知覺的組織效能模式及量表－應用於學校 18.Dean Browen全面品質學校 19.Deming十四項原則應用於學校品質管理 20.Simon行政模式：滿意策略的作決定循環以解決實際的問題 21.Etzion混合審查模式－作決定的調適策略 22.Janis-Mann衝突模式及風險管理－克服作決定的心理壓力 23.Hoy-Tarter「共享參與式」決定模式－適度的授權增能 貳、行政領導 十二、有許多關於組織過程的行政領導與行政管理的 方法可併用產生創新以達成組織所欲達成的目 標，使組織成為有效的組織、品質的組織： 24.Burbuiess「對話的理想」－雙向溝通的原則 25.Yukl「領導型為三層面架構」 26.Fielder「最不喜歡共事者」理論－探討有效的領導風格 27.Kerr Jermier「領導替代模式」 28.House修正的「途徑－目標理論」及「魅力領導」 29.Bass的轉型領導理論 貳、行政領導 一、教學領導（Instructual Leader）的定義 教學領導係指校長為了提高教師的教學專業品質與學生的學習實質成效，經由校長本身或行政授權他人影響從事與學校教學相關人員之各項精進行為或研究活動。 參、教學領導 二、有效教學領導的步驟 (一)本位課程設計與教學目標執行 (二)參與同仁分享教與學的經驗 (三)創造引導學習的學校文化與氣氛 (四)溝通說明學校的願景與任務 (五)為同仁擬定高度的專業熱忱期待 (六)培養教師專業社群的領導者 (七)對學生、同仁與家長維持正向的態度 參、教學領導 三、教學領導之主要影響因素 參、教學領導 (一)校長本身的因素  1.校務經營信念 2.服務經驗年資 3.所接受的專業 訓練 4.性別 (二)學校內的因素 1.課程設計 2.教學精進 3.學校規模 4.學校氣氛 (三)學校外的因素 1.社區人士參與 2.教育單位評鑑 3.校際競爭壓力 4.學校績效行銷 參、教學領導 四、教學領導的主要架構 (一)Snyder的三階段教學領導架構 參、教學領導 四、教學領導的主要架構 (二) Dwyer等人的教學領導架構 該架構包括四項主要層面：背景因素、校長領導、影響範圍及學習結果。 參、教學領導 四、教學領導的主要架構 (三)Hallinger Murphy 的教學領導架構 該架構包括三個主要項目：界定學校任務、管理教學計畫及提升學校學習氣氛 Hallinger Murphy 的教學領導架構圖 參、教學領導 五、校長教學領導的具體行為指標 參、教學領導 五、校長教學領導的具體行為指標 參、教學領導 五、校長教學領導的具體行為指標 參、教學領導 五、校長教學領導的具體行為指標 參、教學領導 六、行政領導與教學領導互為表裡、互相交融 (一) 以行政領導支援教與學 校長行政領導的核心服務在於支持、帶動、引導「教與學」，以幫助教師有效教學，提高學生學習效果，所以「行政運作是支援服務，教學成效才是核心目的」 （二）以教學領導增進學校行政效能 校長亦為具專業教學素養的「首席教師」，並非只是善用權能校務經營的行政領導者，因此校長必須