运用有效的学习评价功能促进高职英语教学.pdfVIP

科教前哨 科 技 视 界 2012年03月第09期 运用有效的学习评价功能促进高职英语教学 冯林杰 f宁波城市职业技术学院外语学院 浙江 宁波 315100) 摘【 要】学习评价是教学全过程中的一个重要组成部分。在高职英语的教学中，能否运用有效的学习评价对学生的英语学 习效果和教师的课堂教学效果起着至关重要的作用。本文结合两种评价方式的不同作用提 出构建高职英语的多元化评价模式， 并提 出评价设计中的几个应注意的问题。 【关键词】高职英语；学习评价；多元化 0 导入 而这些因素是无法通过定量方式测定的，也无法在终结性评 价中反映．形成性评价是一种很好的可以让学生认识 自我． 长期以来．我国诸多学科教学的评价都比较强调和依赖 从而实现自主学习。自主发展的评价方式。其任务是对学生 于终结性评价方式，即以考试成绩来评定学生的学习能力和 日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情 教学质量。形成性评价通过对学生学习过程的评价，其 目的 感 、态度、策略等方面的发展做出评价。其 目的是激励学生学 是激发和培养学生的学习兴趣 ，帮助学生养成 良好的学习习 习．帮助学生有效调控 自己的学习过程，使学生获得成就感 ， 惯和学习策略．同时帮助教师了解学生的学习情况和学习需 增强 自信心，培养合作精神。 要 ，随时调整教学内容及方法，从而提高课堂教学的实效。有 以我校外国语学院开设的岗位基础英语为例，它的终结 效结合两种学习评价体制不仅能够促进学生在学习中的主 性评价包括了笔试(针对岗位不同而设计的岗位基础知识测 体性、主动性和创造性 ，从而提高高职英语教学的效率。 试和贴近岗位实际的听力测试)和口试(结合专业和岗位实 1 两种有效的评价方式 际的主题表述、情景对话等口语测试)：以学生的出勤率与课 堂纪律、课堂活动参与及学习态度、配对或小组活动、书面作 1．1 终结性评价 业、随堂检测等五个方面来进行的形成性评价。两者各 占最 终结性评价多以试题的形式来检测学生综合语言运用 终考核评价的50％。 能力发展程度的重要途径．测试是一种重要的评价工具 ，包 括考试和测验两种形式。测试性评价工具我们往往对应的是 2 构建多元化的评价模式 冷冰冰的考试试卷或测验量表。在新的评价理念下。测试性 2．1 学生 自评 评价工具应该是形式多样的、对学生有吸引力的，并且能够 通过学生参与 自我评价 ，构建 自己的学习 目标 ，设计 自 有效地激励和促进学生发展的。为此，在设计测试性评价工 己的学习路线，以便随时检查自己的进步，教师可从中得到 具时。一方面要从学生的角度 出来，使试题具有一定的创新 诊断性信息。在自评开始阶段 ，学生每次