在电子商务基础教学中运用多媒体教育技术的反思.pdfVIP

KEJIAocHANYE／科教产业圃 在电子商务基础教学中运用多媒体教育技术的反思 王雪峰(乌鲁木齐市技工学校 新疆乌鲁木齐 830026) 摘 要 多媒体教学克服了许多传统教学中的缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个}生发展方面起到了显著的效果。但多媒体教 学不是万能的，在电子商务教学中运用多媒体有利有弊，所以不能片面地强调多媒体的运用，而应当根据教学内容的性质 和特点来选择恰当的教学手段和表现形式，只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。多媒体教学与 传统教学手段之间，应该是相辅相成、拾遗补缺、协调发展的关系。 关键词 多媒体 电子商务 传统教学 多媒体技术已经成为21世纪教育教学改革的一个重要突破 4．更能突出教学重点。传统的教学方式在讲授时由于受到课 El，其作用已是深入人心。多媒体技术克服了许多传统教学中的 时和学生对电子商务领域认知的限制，以及讲授内容的广度与 缺陷和不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展方面起到了显 深度都无法满足实际应用的需要。事实上，只要学生学会利用模 著的效果。在电子商务基础教学中笔者也曾经尝试运用多媒体 拟实验室软件，以及电子商务交易平台使用后，教师完全可以把 这一现代的科学技术手段来将课堂组织得更加的丰富，却发现 授课的重点转向过去传统教学顾及不到，但实际上更加重要的 多媒体教学不是万能的，在电子商务基础教学中运用多媒体有 方面，即从过去主要是针对概念和方法的理解，转向通过对大量 利有弊，只有通过扬长避短 ，才能真正发挥多媒体辅助教学的先 实例的比较分析和操作演示，使学生深入理解和掌握电子交易 进作用。 的应用条件和实际应用效果。 一 、 在电子商务基础教学中运用多媒体教育技术的优势 二、在电子商务教学中运用多媒体教育技术存在的问题 1．教学过程直观、形象。传统的教学方式，就是指教师以口讲 1．大大增加了教师的备课工作量。由传统教学方式过渡到多 为主，学生以耳听为主，以黑板、教具模型或实物、挂图等为手段 媒体辅助教学方式，不是把过去条理化的教案简单地拷贝到屏 的课堂教学模式。而多媒体辅助教学方式则是在授课过程中利 幕上 ，而需要由授课教师重新制作一套直观、生动、形象的课件。 用投影仪、计算机、网络等多种现代媒体 ，通过文字、声音、图像、 但要想做出一套优秀的课件，绝非易事，有时制作一张复杂的幻 视频 、动画等多种可视听信息，人机界面，创设逼真的情境，让课 灯片甚至需要几个小时的时间。 堂教学生动活泼 ，使枯燥的内容形象化 ，帮助学生多层次、多角 2．教师与学生的情感交流被弱化。由于教学课件已经事先做 度地理解教学内容，激发学生主动思考。在电子商务基础教学中 好 ，有时会限制教师的临场发挥 ，课堂上教师往往只要在教师用 使用多媒体，能方便、快捷地利用计算机特有的模拟功能和动态 机的位置上单纯地 “演示”课件就可以了，这样可能就会出现学 演示功能还可使抽象理论变得直观、具体 、形象，从而增强学生 生看了很多，听了很多，却不知道要学什么。这一点就不如传统 对概念的理解及方法的运用。 的教学手段，教师凭 自身丰富的教学经验和生动的讲解，通过师 2．可以有效提高课堂教学效率。在多媒体教学过程中，板书 生间的情绪感染，来调动学生学习的积极性。 将大大减少。传统教学中的提纲式、词语式、表格式、图示式等板 3．课件播放速度快过学生记笔记的速度。在传统教学方式下， 书类型可以用投影片、幻灯片代替 ，而且不用擦拭 ，可反复使用。 教师板书的同时学生也就完成了记笔记的过程；但在多媒体教 在过去传统教学方式下，无法在一个短时内利用多种方法处理 学方式中由于教师不需要板书，就可能出现学生记笔记忘了听 同一组资料 ，无法同时显示多种相关案例资料、相关图形图片及 课 。听课又记不了笔记的问题。 计算结果 ，而采用多媒体辅助手段后 ，则可使案例资料、