掌握预习方法提高预习效能.pdfVIP

2012—02 教学实践 新 课 故 背罱 下 惠 中教 学 电a阿 调 整 教 学 方 式 、学 习方 mB 密妻山 皇竺二 茎鍪窄b容l,多 ，妻 及学生周围实际出发设置情境，激发学生学习的 鋈 =：lm： 竺识兴趣 莘 写 釜 ’莩磊 要 ， 篓 堡 =-． ：，!- 罢 兹 喜 ：蕃某 舅 ： 我们的教法是否过教于陈已旧 苎0二! 要导号， 薹 疾 I 至基 、 莘 ， 我们的课堂是不是高“耗低效”。为此，： ：引萃叠 烈 底儿求 准。让学生 掌握预习方法 提高预习效能 文，王加英 新课程标准强调了学生 自主学习的活动，给学生提供了较多 己变换思维的角度，一题多问的自学能力。勤于思考，多多设问，无 的活动空间，让他们 自主学习、独立思考。学生的自学能力，具体可 疑是解决问题的有效方式。 以体现为课前预习这一基本环节。 4．整理法 现在 ，学生在校内学习，都增加了课前预习环节，而且是必须 通过预习，对新知识做到心中有数，但也会留下一些尚未得到 完成的学习环节。因为素质教育要求 ，学生不再是简单地储存和积 答案的疑问，需要等待老师讲解。这就需要做好预习的后期工作， 累知识准备去应试，而是要不断地将知识转化成能力 ，或直接获得 将学习中产生的问题总结出来，整理清楚，记录在册，以便老师讲 能力。而预习，正是学生获得这种能力的过程。因此 ，对于学生来 解后，填上正确答案。 说 ，预习是学好语文的关键一步，预习是求知过程的一个良好的开 二、预习的具体步骤 端。在预习的过程中，学生不可避免地会遇到一些新的知识，这时， 1．总览单元 他们就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和掌握。 现行中学语文课本都是以单元作为基本单位的，因此，对整个 一 预习的具体方法 单元浏览一遍 ，预先形成一个知识系统，明确单元的学习内容和学 1．阅读法 习要求，便于对比和总结。 阅读是预习的主要方式之一 ，首先应把书本上的有关内容从 2．分析标题 头到尾阅读数遍 ，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的 分析标题可 以从四个方面进行，一是作者，二是文章背景 ，三 注意。 是文题与文章的关系，四是文章体裁。 2．联想法 3．分析篇章 联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文 知识之间有着紧密的联系，因此 ，在预习时总会引起一些联想。有 这部分预习包括三个内容，一是文章结构，二是主题思想，三 了联想 ，就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的能力之一 ，是写作特点。 对学好语文有着重要的促进作用。 4．辨别体裁 3．设问法 不同体裁的文章有其不同的特征和基本要素。例如，议论文的 在预习时，除了将 自己不懂的地方提出来外 ，还应逐步锻炼 自 论点、论据和论证方法；应用文的基本格式和基本写法等。预习时 一 】17—