信息技术教育在素质教育中作用.doc

信息技术教育在素质教育中作用摘要：信息技术是一门理论和实践结合的课程，具有很强的操作性和实践性。信息技术教育可以培养学生在思维品质，锻炼学生的实践能力和综合应用各种知识 的本领。因此，信息技术教育是素质教育的重要组成部分，在素质教育中居于重要的地位，所有学校领导和信息技术课程的教师要充分利用信息技术课程的特点，自觉培养学生的优良素质，有力地推进全面素质教育的发展。 关键词：信息技术教育 素质教育 随着应试教育向素质教育的转轨和信息时代的到来，计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重的作用。作为信息技术教育重要内容能够的计算机和网络，被成为现代智能工具，是新世纪每个文化人必须掌握的。同时，由于信息技术教育比其他学科更贴近现实生活，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性，因此，它在素质教育中必将发挥极其重要的作用。 一、信息技术教育可以培养学生的思维品质 素质教育最主要的是培养学生思维品质，要培养学生发现问题，思考问题和解决问题的能力，培养学生适应社会生活的能力，培养学生的应变能力。 1.有利于对学生创新能力的培养 多媒体计算机和基于Internet的网络通讯技术为培养学生 的创新能力提供了有力支持。多媒体计算机和网络通讯技术等信息手段可以作为建构环境下的理想认知工具，能有效地促进学生认知发展，培养学生独立思考和判断的能力，从而是创新能力得以培养。另外，网上丰富的教学资源为培养学生的创新能力开辟了新的途径。校园网的纷纷建成和Internet的迅速普及，是教师调用网上的信息来辅助教学成为可能。用交互式的教学方法，学生学习的过程就是探索创新的过程，面对网络和计算机，学生可以在没有任何心理障碍的情况下提出问题，这种参与的学习环境对学生来说非常具有新鲜感，有利于培养学生勇敢，大胆，自主 的精神。同时，也有利于学生创新能力的提高，所以学生的创造欲望能够得到极大地激发，从而培养学生的创造性思维。 2.可以发展学生的抽象思维 概念、判断、推理的形式进行的思维就是抽象思维。信息技术教学中的程序设计就是以抽象为基础的，学生要解决程序设计的问题，首先要考虑适当的算法，通过对问题的分析研究，归纳出一般性的规律，然后再用计算机语言描述出来。学生将这个一般性的规律描述的过程就是一个高度形象的过程。在程序设计中，大量地使用了猜测、判断、归纳、推理等思维方法，归纳出解决途径，总结抽象规律，最后用计算机语言编程解决。不难想象，一个习惯于程序设计的人，它的抽象思维能力一定由于不会编程的人。所以，信息技术教育也可以发展学生的抽象思维。 3.有利于培养学生的创新思维 在以往的教学中，往往在以量来灌输知识性的内容，而忽略了学生创造性思维的培养。当然，学生在解题、写作、绘画等尝试中，有时也能体会到创造的愉悦，但是这一切都没有学生自己探索知识而得到的愉快和满足来得强烈，这种成功感更能激起学生对知识的向往。创造性思维最显著的特点在于，它能够提供新颖独创而又有价值的思维成果，由于信息技术教学摒弃了传统学科学习形成 的常规思维模式，能利用网络和多媒体技术来构建信息丰富的，反思维的学习环境和工具，允许学生进行自由的探索，可以让学生成为学习的主体，使学生能够主动参与学习过程，并能按照自己的认知水平，进行学习和提高。这种学习使学生获得的不仅仅是知识，而且还包括自己主动构建知识及意义的能力，为学生创造性的学习提供空间，有利于让学生获得学习自由，为他们提供自由探索、尝试和创造条件。 4.有利于优化学生的思维品质 信息技术是一门操作性很强的学科，它的学习过程是一个培养坚强意志、深刻思维、坚强毅力的自我修养的过程。学生上机要通过手、眼、心、脑并用，而使大脑形成强烈专注，使大脑皮层产生高度的兴奋点。在学习的过程中，学生通过上机体会各种功能，分析操作方式，都容易使学生产生一种成就感，能更大地激发学生的求知欲望，因而培养出用于进取，独立探索的能力。另外，由于计算机运行高度自动化和程序化，因此，在操作中，需要有极为严谨的态度，稍有疏漏便会出错，因此能够培养学生的思维敏捷性和严谨性。 5.有利于培养学生的创新一是和创新精神 创新意识是一种发现问题、积极探索的心理取向，包括强烈的好奇心，旺盛的求知欲和积极的进取心。创新精神是一种敢于挑战、勇于创新的精神，包括拼搏、开拓和发展的精神。利用计算机多媒体可以模拟大量的现实世界情境，把外部世界引入课堂，是学生获得与现实接近的体验，在这种实践与体验中，学生始终处于一种兴奋的状态，有强烈的求知欲和自助探索、发现的欲望，在发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的过程中，学习者的潜能被发现和开发。此外，将课堂与现实世界联系，学生能够更多地关注社会，更深入地认识学习的价值，发展