植物病理实验室教学标本的制作、保存和管理.pdfVIP

安徽农学通报，AnhuiAsri．Sci．Bul1．2012，18(07) 213 植物病理实验室教学标本的制作、保存和管理 杜 娟 (石河子大学农学院、绿洲农作物病害防控重点实验室，新疆石河子 832003) 摘 要：实验教学标本是植物理病学实验室的重要物质基础和宝贵财富，该文针对植物病理实验室标本的制作、保存 和管理现状，提出一些建设性建议，以供参考。 关键词：植物病理；教学标本；制作；保存；管理 中图分类号 Q94 文献标识码 A 文章编号 10o7—7731(2012)07—213—03 TheSpecimenM aking，PreservationandM anagementinExperimentTeachingofPlantPathology DuJuan (CollegeofAgricultural／KeyLaboratoryofPreventionandControlforOasisCropDisease，ShiheziUniversity，Shihezi 832003，china) Abstract：Theexperimentteachingspecimenisimportantfoundationandpreciouswealthof 01~ntpathologytothelaboratory development，ThisarticleaimedatthespecimenofplantpathologytoputforwardsomeworkexperienceontheProduction andsave，Tothepresentsituationofthemanagementtoraisesomesuggestions，Inordertoprovidereferenceforexperimen— talteaching． Keywords：Plantpatholoyg ；Teachingspecimen；Make；Save；Management 植物病理标本在教学中是必备的直观教材，其保持 在最初几次换草纸时要整形 ，将皱折的叶、花摊开 ，展 原有形状或基本特征，可以帮助学生识别植物病害病症及 示出其特征。隔12h就要用干燥的草纸换去标本夹里的 病征，以加深印象。标本室的建立不会因为季节的原因而 湿纸 ，在新疆干燥的天气下，连续更换 3d，标本就完全干 导致课程教学无法进行，因此，实验室里植物病害标本储 燥 、压平了。另外 ，还要注意在标本开始干燥 ，并逐渐变脆 备类型的多少会直接影响到植病教学的质量。腊叶标本、 时，棉绳不可勒的太紧，以免损伤标本；放置要注意首尾相 浸渍标本和病原菌标本相结合的实验教学，可以使学生更 错，以保持整叠标本平衡，受力均匀，不致倾倒。在内地湿 加深刻地了解植物的发病原因及机理。因此植物标本的 润的气候条件下，采集新鲜的标本初压时，由于标本水分 制作、保存和管理是实验室发展的重要基础。 多，连续2d，每天隔8h就要换去标本夹里的湿纸，到第 3d l 植物标本的制作 时就可以每天换 1次，以后可几天换 1次。 1．1 标本采集的准备 采集前应先收集有关采集地的 自 最后 ，把已经干燥的标本放置于已铺展好棉花的标本 然环境及天气情况，同时准备采集标本所需要的用品：配 盒底盒里(标本盒底层铺上已经弹好的棉花，最后盖上一 有棉绳的标本夹、吸水纸、采集袋、枝剪、标签、记录纸、照 层薄薄的脱脂棉，压展)，并把标签放置于标本盒的右下 相机等。 角，标签上要注明实验室名称、作物名称、采集地点、时间 1．2 标本的采集 首先要选择叶、茎和花都比较完整的 和采集人的姓名。最后盖上标本盒的盖子，用大头针把标 植株，这是鉴定植物的主要依据。然后要选择病