中高级留学生汉语惯用语习得情况考察.pdfVIP

2012年第 1期 海外华文教育 No．12012 (总第62期) 0VERSEASCHINESE EDUCAT0【N GeneralSerialNo．62 中高级留学生汉语惯用语习得情况考察 徐正丽 (桂林电子科技大学国际学院，中国桂林 541004) 摘 要 ：惯用语是对外汉语教学词汇的重要组成部分。为了解当前留学生汉语惯用语习得的 情况，发现并分析其中存在的问题 ，从而为制定相应的惯用语教学对策提供依据，通过对 中高级留 学生汉语惯用语输入情况、输出情况进行考察和分析，并在采取定量分析的同时进行定性描写，进 而归纳和论述其特点。研究表明：输入方面，留学生的汉语惯用语习得要求相对偏低，教材不够重 视对惯用语的特点介绍，对其类属范围的划分也不明确；输出方面，中高级程度留学生在惯用语使 用的多样化和丰富性方面较欠缺。总体上，留学生使用汉语惯用语的正确率不高，应用能力并不 强。 关键词：输入；输出；偏误 中图分类号：H193．4 文献标志码：A 文章编号：2221．9056(2012)01-0063-08 惯用语作为汉语词汇中的精华部分之一，普遍存在于人们的日常生活中；它使用面很广，无论 在 口头表达还是在书面表达中都可起到言简义丰、形象生动的作用。留学生对汉语惯用语的掌握 情况可作为衡量他们汉语水平的重要尺度之一；但 目前对外汉语的惯用语教学并没有引起足够重 视，留学生对惯用语的理解和运用都存在不少问题。如在学生的习作中出现：“任何人都会在工作 上碰到麻烦的事情，比如老板吵他的油渔。”“但到时候我了解父母的心，而现在体会到到当父母 以 后子女的出难题。”“这次一定可以考好，我敢打一张包票。”……以上例句暴露留学生在汉语惯用 语习得方面的欠缺，对惯用语形式、语义、语法搭配或语用功能的把握不到位。因此，我们有必要了 解当前惯用语教学的习得现状 ，发现其优劣得失，以调整策略，促进对外汉语教学总体质量和水平 的提高。然而，以往研究多集中在惯用语的性质特点、结构和分类等本体方面。汉语惯用语习得和 教学的研究成果并不丰硕，且主要集中在汉外惯用语对 比、翻译和汉语惯用语习得机制、汉语惯用 语的偏误分析等方面；鲜有专门对留学生喷用语习得情况的考察与分析。 有鉴于此，本文通过对中高级留学生的汉语惯用语输入输出及其特点、习得偏误的考察，以了 解当前留学生汉语惯用语习得的现状，对其中存在的问题进行总结和解释 ，以期为今后制定相应的 惯用语教学对策提供依据。 一 、 留学生汉语惯用语输入情况统计和分析 输入方面的考察，我们选择了三套有代表性的中高级汉语综合教程，统计其中惯用语的输入总 收稿 日期 ：2011—10-29 作者简介 ：徐正丽，女，河南信阳人，硕士，桂林电子科技大学国际学院教师。 · 63 · 海外华文教育 2012矩 量及对释义、句法、语用等方面做出说明的惯用语数量 占总量的比例。三套教材分别是 《发展汉 语一中级汉语》(上、下)(徐桂梅2006、武惠华2006)，《发展汉语一高级汉语》(上、下)(杨存 田 2005、岑玉珍2005)；《现代汉语高级教程》三年级教材 (上、下)(马树德2002、2003)，《现代汉语高 级教程》四年级教材 (马树德2003)；《博雅汉语一中级冲刺篇》(IⅡ)(李晓琪2005，2006)，《博雅 汉语一高级飞翔篇》(IⅡⅢ)(李晓琪2004，2006，2008)(以下均以教材首字简称)。同时，本文 主要以 《现代汉语惯用语规范词典》(长春出版社，2002)作为鉴别惯用语的标准(以下均以 《规范词 典》简称)。得出统计结果，见下表： 表 1