高等数学学习的心理分析研究.doc

下载文档

7
0
约6.87千字
约 8页
2017-07-17 发布于天津
举报
版权申诉
保障服务

高等数学学习的心理分析研究.doc

1、本文档共8页，其中可免费阅读3页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

文科大学生学习高等数学的心理分析与理工科学生相比文科学生在学习高等数学的过程中必须面临且需突破的三大门槛即繁琐的数学符号记忆抽象知识的迁移以及非智力因素影响高数学习与记忆我们认为不管是理工科学生还是文科学生学习高等数学都需要一定量的记忆然而因文科学生知识背景学习基础认识结构以及学习目标与理工科学生有着较大的不同这就决定了文科学生记忆方法的差异性对于文科学生来说由于学习高数难度大内容多逻辑性强等原因要想学好高数就必须熟记高数内容的基本框架逻辑推演的基本步骤以及基本公式等等这样在学习新内容或解决疑难

文科大学生学习高等数学的心理分析与理工科学生相比，文科学生在学习高等数学的过程中，必须面临且需突破的三大门槛，即：繁琐的数学符号记忆、抽象知识的迁移以及非智力因素影响。高数学习与记忆我们认为，不管是理工科学生还是文科学生，学习高等数学都需要一定量的记忆，然而，因文科学生知识背景、学习基础、认识结构以及学习目标与理工科学生有着较大的不同，这就决定了文科学生记忆方法的差异性。对于文科学生来说，由于学习高数难度大、内容多、逻辑性强等原因，要想学好高数，就必须熟记高数内容的基本框架、逻辑推演的基本步骤以及基本公式等等，这样在学习新内容或解决疑难问题时就能够在较短的时间内