努力成为学习型编辑 不断提高编辑水平.doc

努力成为学习型编辑 不断提高编辑水平摘 要： 高职院校学报是传播高职教育教学研究信息的载体，是交流高职教育教学研究成果的展示的平台，是典型的“学习型”组织，要提高高职院校学报编辑水平，编辑必须自觉成为学习型组织的成员。 关键词： 学习型组织； 学报； 编辑 中图分类号： G237 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）03-0131-01 在知识经济和信息时代，无论是个人生存和发展，或者是单位工作和创新，学习都是第一需要。自从美国人佛瑞斯特教授和他的学生彼得“构建学习型组织”理念以来，得到了社会的热烈响应。所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。简言之，学习型组织就是在组织内部创造一种浓厚的学习氛围，激励组织成员学习学习再学习。 从某种意义上说，这种理论我国古今有之，从孔子的“学而时习之，不亦说乎”，到荀子的“学不可以已”，从毛泽东的“读书是学习，使用也是学习”、“在战争中学习战争”到周恩来的“活到老，学到老”，都是强调学习极端重要性。荀子认为：“君子生非异也，善假于物也。”“善假于物”就是善于学习。树立终身学习的观念，不仅是一句自我鞭策的名言，更应是付诸实践的日常行动，因此，建立学习型组织是现代企事业组织的必然要求，努力成为学习型组织的一个成员是推进现代化建设的大势所趋。 高职院校学报是高职院校教育教学研究成果的载体，是高职院校教师进行学术交流的平台。高职院校学报编辑要自觉成为学习型组织的一员，把自己融入到学习型组织的海洋，以学习为动力，及时汲取新知识，掌握新技能，开阔新视野，才能不断提高高职院校学报的编辑质量，从而不断提高学报的编辑水平。 一、学习政治理论知识，提高编辑的政治水平 学习党和国家有关高职院校学报编辑的政策法规，可以为高职院校学报确立明确的方向。除过科技论文，高职院校学报还要刊发思想政治和人文社会科学以及文学艺术题材的论文。对于这类论文，责任编辑的政治嗅觉要灵敏，首先不能刊发观点错误的文章，不能看法思想政治倾向或提法有问题的文章。其次，不能刊发违背科学发展观的文章，不能刊发传播封建迷信和带有阴暗社会心理的文章。人文哲学方面的文章内容复杂，流派众多，责任编辑要把好政治关，坚定正确的政治方向和旗帜鲜明的政治态度，保证高职院校学报不在政治上出问题，不给任何别有用心的人以可乘之机。 二、学习高职教育理论，提高高职研究学术水平 高等职业教育在我国发展起步晚，要提高高职教育管理水平，必须以学习为动力，不断探索高等职业教育发展的新路子。从职业教育到高等职业教育，从技能培训到学历教育，从学科型培养模式到校企合作培养模式，从企业办教育到现在的政府办教育，高等职业教育有许多新的变化，也形成了许多富有中国特色的管理理论，到今天，“一服务为宗旨，以就业为导向”，“坚持校企合作”，以培养应用性技能型专门人才为目标成为行业共识，这些共识的形成，都是在学习过程中逐渐积淀下来的。 高职院校学报发表最多的是有关高职教育教学的理论与实践文章，这些文章的学术水平高低，主要看编辑的高职教育理论水平。学报编辑只有加强职业教育理论学习，掌握教育教学研究的最新成果，就能鉴定出稿件的高低优劣。 高职院校学报经常会收到一些东拼西凑的“粘贴复制”论文，这些论文给人的感觉似曾相识。有的甚至是完全抄袭，有的论文作者一稿多投，由于高职院校学报稿源少，这些来历不明的文章也会被刊发，这样就造成很坏的影响。作为责任编辑，其实也不愿意刊发这些“问题论文”。一旦发现“问题论文”，编辑就要调动自己所掌握的高职教育理论知识，用一个职业教育理论家的眼光来审视这些“问题论文”到底有没有问题，既不要给“问题论文”作者可乘之机，又不要埋没作者辛辛苦苦所凝结的原创之作。 提高高职院校学报质量的根本是提高稿件的质量。责任编辑在这方面有两个明确的职责：一是要有高屋建瓴的选题组稿水平，二是要有鉴别文章质量的水平。第一个职责在于编辑策划，要有前瞻性，对高职教育的发展趋势和政策动向有预见性；第二个要求责任编辑有鉴赏水平和理论高度，能从作者的论文中发现创新的要素，而不是人云亦云的鹦鹉学舌。 要达到上述要求，必须坚持不懈的学习，把学习高职教育的先进理论作为提高学报编辑的前提。 三、学习期刊编辑理论知识，提高学报编辑技术水平 高职院校学报编辑是一项专业性技术性很强的工作。高质量的学报不但要有优质的稿件，还要符合学术期刊的编辑规范。编辑规范是指期刊在编辑过程中要严格遵守执行国家有关期刊的质量标准，而这个质量标准是变化的，各个时期的标准总有某些变化，为了适应这种变化，编辑就要加强学习