对新时期中学体育教育工作思索.docVIP

对新时期中学体育教育工作思索摘要：学棱体育总是按照社会对人才培养的需要而进行的。主要目标是增强学生体质，掌握体育基本知识、技术和技能及科学锻炼身体的方法。并配合德育和智育的发展，为造就全面发展的人才服务。由国家教育部制定新的《体育与健康的教学大纲》正式在全国部分省市中小学投入使用，新教材里一个重要的核心就是健康第一的指导思想。 关键词：新时期；体育：素质 中图分类号：G635.1　文献标识码：A　文章编号：1009-8631(2010)05-0102-01 我国原有的体育教材存在着很大的片面性。表现在重竞技、轻群体。抓了少教、丢了多教，片面地强调体育的生物学功能，忽视其全面育人和文化传递与促进心理健康，促进社会适应的功能，忽视了学生的主体地位与主动参与，把体育教育变成强制与被动的关系，特别是在“应试教育”思想的影响下，其选拔性、淘汰性、片面性，统一规定性和被动性为重要特征。给学校体育带来了不少负面影响，从指导思想上，学校体育只抓少教尖子运动选手，忽视全体学生体育教育的现象，还普遍存在以竞技成绩评定学校体育的业绩，致使轻体育教学。重运动训练、轻群众体育，重运动竞赛、轻终身效益、重急功近利等。鉴于应试教育造成的弊端。学校体育必须向素质教育转变，以终身体育为指导，构建学校体育的框架体系。以全面育人为主要目标，以全民体育、主动体育、终身体育作为指导思想。实现被动体育向主动体育，生物体育向综合体育的转化，同时强调对学生个性、情感、兴趣和能力的培养。以健全的人格教育，身体教育和全面育人作为体育教育的目的。 确定了正确的指导思想。教师的能力、水平和适应新形势需要等心理现象是十分重要的问题。这就要求体育教师不但要具有扎实的专业技能，宽深的知识底蕴，科学的教育思想，更重要的是学习新的教学技艺和方法，不断更新知识，增强创新意识，把知识转化为能力，加强实践能力的培养和锻炼，加强敬业精神，具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德和正确的人生价值取向。通过自身的努力大面积提高教学质量。提高学生的身体索质，适应素质教育和社会发展对人才的新需要，工作中针对教学对象的特点，打好体育基础，全面提高学生的体育素质。 一、体育基础包括知识基础、能力基础、技术基础和思想基础 知识基础要求学习建立系统的体育知识。包括体育学系列、生理学系列、竞赛学和体育美学系列等。针对学生年龄、年级特点、文化知识程度。考虑各知识的权重容量、范围、形式、方法，力争做到因材施教。 能力基础与终身体育是密切联系的，一个人能否终生参加体育锻炼取决于是否具备终生参加体育锻炼的基础能力，即自学、自练、自我调控能力，以适应不断变化的社会、生活、年龄、生理和心理。 技术基础是培养学生体育兴趣的桥梁，在实践中发展并巩固学生对体育的必趣。离不开学习掌握某项运动技术、学习、掌握运动技术受身体条件和人的个性等因素制约，要求每个学生对现有项目感兴趣，都能在技术上掌握得很好。全面发展是不客观的，但在1-2个项目上要求结合个人特长和兴趣爱好向较高层次发展是完全有可能的。 思想基础即培养学生的体育意识，包括对体育的价值意义，作用的认识和对体育在社会主义现代化建设中的地位和作用的认识，从而培养学生对体育的浓厚兴趣和参加体育锻炼的强烈愿望。变被动参加体育锻炼为主动参加体育锻练。 在打好体育基础的前提下，树立和培养学生的体育素质，把体育教学和课堂体育锻炼结合起来，注重过程的调控和体育能力的培养，培养学生能独立自觉地学习有关体育知识、方法，明确所选项目的意义、作用，结合个人条件和环境制定锻炼计划，养成良好的自学习惯并把在学习中得到的体育知识、技能、方法等知识综合运用到体育实践中去。不断改革、创新。在执行锻练计划时，能根据自身情况对运动负荷、动作姿势、锻练次数、锻练效果和质量进行自我评价。 二、提高学生的体育素质还应把体育教育同卫生健康结合起来 体育与卫生健康是两个内涵不同的概念。但从增强体质的角度来就是一致的，必须紧密结合起来，再设保健课，体育卫生讲座等，使体育医学渗透到健身运动之中，更好地指导，监督教学和训练。 《中学生体育合格标准》是实施素质教育的重要措施，《标准》是对每个学生接受体育教育状况进行检验的具体尺度，是对学生个体评价的主要内容，也是落实学校体育目的主要手段。此办法规定体育合格标准，不及格不能评为三好学生，不能毕业和报考高一级学校。这对学生自我锻练、自我监督起到了良好的保证作用，每学期安排一定量的课外体育活动。以丰富多彩的内容。调动学生的积极性，达到提高学生自身素质的目的，培养和提高学生自学、自练的能力，为体育素质的整体提高打下坚实的基础。 体育教育是提高国民素质的重要手段，更是培养提高学生体育素质的重要途径，只有抓住“全面发展”这