高职英语专业“模块化、递阶式”口语训练模式研究.pdf

· 教 学 改 革 · 高职英语专业 “模块化、递阶式”口语训练模式研究 谭明霞 ，陈小近 (1-武汉船舶职业技术学院，武汉 430050；2．浙江金融职业学院，杭州 310018) 摘 要：高职英语专业培养的是能熟练运用英语从事相关工作的高等应用性专业人才。 目前，高职 口语教学仍然 采用话题讨论、句型训练等传统教学模式，忽视岗位交际能力培养。“模块化、递阶式”口语训练模式将 口 语教学内容进行重组，形成四个训练模块，有针对性地培养学生的英语 口语交际能力 关键词 ：高职 ；英语专业 ；模块化 ；英语 口语训练 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1674—5078(2012)03—0022—03 DOI：10．3969~．issn．1674—5078．2012．03．008 随着高等职业教育的发展，高职英语专业经过 活动的组织往往受教材或教学大纲的束缚。现有的 了近 30年的发展，正在逐步走向成熟 。…根据教育 英语 口语教材可谓种类繁多、参差不齐，真正实用 、 部高职高专教学指导委员会与联络办公室提供的 操作性强、能有效实现口语交际教学 目标的寥寥可 数据，截止2007年底，全国独立设置的高职高专院 数，符合高等职业教育特色和高职学生特点的教材 校 1168所，设立英语专业的1144所，开设率达 几乎没有。再加上校本教材开发不力等原因，使英语 98％。口语教学作为英语专业教学的重要组成部 口语教学无法突显高职特色，缺乏针对l生。 分，对培养学生的英语运用能力与交际能力有着举 二、模块化教学的概念与特点 足轻重的作用。 模块化教学(简称MES)是国际劳工组织在 2O 一 、 高职英语 口语教学现状及问题 世纪 70年代开发的一种较为先进 的培训模式。 高职高专英语专业的培养 目标是 “培养较高层 MES在我国一般称之为 “模块式教学法”，是在深入 晋 次，具有一定的专业基本知识和业务能力，能运用 分析每个职业和技能的基础上 ，严格按照工作标 城 英语从事商务活动、外事活动、旅游接待、英语教育 准或岗位规范，将教学大纲和教材开发成不同的 职 业 等工作的高等应用性专业人才”0I2]据笔者了解，大 教学模块，形成类似积木组合式的教学方式。将各 技 部分高职院校的英语教学照搬本科教学模式，侧重 种教学模块组合而成的教学计划称之为模块式教 术 学 对词汇、语法及句型等理论知识的讲解，忽视岗位 学计划 。E3] 院 要求的专业英语交际能力培养，致使学生缺乏实践 从教育观念来看，传统教学 以知识为中心，重 学 报 操作能力，很难满足岗位的具体技能要求 ，不符合 在知识传授；模块教学以素质为核心、以能力为本 高职应用性、技能性人才的培养要求。 位，重在知识和技能的灵活应用。从教学内容来看， 高职英语专业应该侧重培养学生英语语言运 传统教学是先知识后技能，有知识与技能两条教学 用能力，使学生在工作中能熟练运用英语交流，并且 脉胳；模块教学只有能力(素质)一条脉胳。从教学 具备一定的跨文化交际意识。目前，英语 口语课堂教 方法来看，传统教学侧重于知识传授 ，以讲授法为 学更多采用传统的话题讨论式或句型训练式教学方 主；模块教学侧重于能力