品德与社会三年级下第四单元.doc

第四单元 公共生活讲道德 一、本单元在全册教材中的位置及作用 本单元体现《品德与社会》课程总目标，即：为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。所呈现的内容是根据《品德与社会课程标准》的内容标准中“自觉遵守公共秩序，注意公共安全、做个讲文明有教养的人”等相关内容而安排的。 二、 本单元的教学内容 本单元安排了4个主题。 主题一：“公共生活有秩序”主要是引导学生认识秩序的重要性，了解身边生活中处处存在的秩序，知道不遵守秩序的危害以及在生活和学习中自觉遵守秩序、维护秩序。 主题二：“公共场所讲文明”主要是引导学生认识生活中文明的行为和种种不文明的现象，知道如何规范自己的行为，做一个讲文明、懂礼貌的学生。 主题三：“维护公共卫生靠大家”主要是让学生认识公共卫生与每个人息息相关，在公共场所遵守公共卫生道德，这是利己利他的事情。搞好公共场所的卫生人人有责任。 主题四：“爱护公用设施我有责”主要是引导学生了解公共设施的重要性，从正反两方面认识应该怎样爱护公共设施。 三、 本单元教学目标 1． 情感、态度、价值观： 在本单元学习中，学生通过观察、反思、讨论做游戏、事例分析等活动，从而认识到秩序的重要性 ；公共场所遵守公共卫生道德，是利己利他的事情；认识应该怎样爱护公用设施。 2． 能力 在本单元学习中，学生通过观察、反思、讨论做游戏、事例分析等活动，能够学习和初步懂得如何在学习和生活中规范自己的行为，做一个讲文明懂礼貌的学生。成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 3． 知识 在本单元学习中，学生通过观察、反思、讨论做游戏、事例分析等活动，了解不遵守秩序的危害；了解生活中存在的种种不文明现象；了解公共卫生与每个人的身体健康息息相关；了解公共设施的重要性。 四、 本单元教学重点 引导学生认识秩序的重要性，了解身边生活中处处存在的秩序，知道不遵守秩序的危害以及在生活和学习中自觉遵守秩序、维护秩序；引导学生认识生活中文明的行为和种种不文明的现象，知道如何规范自己的行为，做一个讲文明、懂礼貌的学生。 五、 本单元教学难点 引导学生认识秩序的重要性，知道不遵守秩序的危害以及在生活和学习中自觉遵守秩序、维护秩序；引导学生知道如何规范自己的行为，做一个讲文明、懂礼貌的学生。 六、教学资料准备 1、准备“体验游戏”所需用具。 2、准备一些自觉遵守公共秩序的事例。 3、搜集一些社会上讲文明或不讲文明的事例或照片、图片。 4、制作班级或者小组文明评比表或奖状。 5、搜集一些与本课内容相关的名人名言或古训。 七、本单元教学时间：9课时。 主题一：公共生活有秩序 一、教学目标 知识：1、知道生活中要遵守公共秩序，了解不遵守公共秩序的危害； 2、认识一些公共安全标志并了解它们的用途，知道它们的重要性。 能力：了解公共场所维护秩序的一些规则，培养学生初步的社会观察能力。 情感：厌恶不遵守公共秩序的行为，养成在生活中自觉遵守公共秩序的好习惯。 二、教学重点和难点 重点：引导学生认识秩序的重要性，了解身边生活中处处存在的秩序，知道不遵守秩序的危害以及在生活和学习中自觉遵守秩序、维护秩序。 难点：引导学生认识秩序的重要性，知道不遵守秩序的危害以及在生活和学习中自觉遵守秩序、维护秩序。 三、教学资源准备 （一）教师准备 1、准备“体验游戏”所需用具。 2、准备一些自觉遵守公共秩序的事例。 3、准备一些生活中常见的“禁令标志”图片。 （二）学生准备 1、准备一些看到的或亲身经历的遵守公共秩序的事例。 2、准备一些看到或亲身经历的不遵守公共秩序的典型事例，并说说后果。 3、找到或者画出一些生活中常见的“禁令标志”图片。 四、教材分析 秩序是指有条理、不慌乱的情况。秩序大多数不以法律或条令的形式表达出来，但对任何人都有一定的约束力。所以，讲秩序是文明礼貌的一个重要内容，也是社会文明建设的一个标志。秩序具有依靠个人自觉遵守的一面，又有强制的一面，特别是法律、条例规定的秩序，人们必须遵守，尽管也有些是法律，条例没有规定的公共秩序，如果不遵守，同样会受到社会舆论的谴责。所以它又有要依赖于规则维护的一面。 公共秩序是公共道德的一部分。自觉地遵守和维护社会秩序也是一个人文明程度的体现。在现实生活中，每个人都生活在公共秩序井然的环境中，学生也不例外。只是我们的学生可能意识不到这一点。为引导学生认识秩序的重要性，教材选取了具有典型性的事例和图片来启发学生的觉悟，体验。 五、学生情况分析 公共秩序是公共道德的一部分。自觉地遵守和维护社会秩序也是一个人文明程度的体现。在现实生活中，每个人都生活在公共秩序井然的环境中，学生也不例