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结合农民学习特点 抓好绿证教育培训【摘要】 “绿色证书”工程旨在提高广大农民的科技文化素质,加快农业科技进步,促进农村经济发展,使我国农民职业技术教育逐步走向规范化道路。对广大农民开展绿色证书培训,逐步建立和完善符合中国国情的绿色证书制度,培养农民技术骨干,并通过他们的示范作用,将农业科技辐射到千家万户,实现科技与生产力的真正对接,最终达到振兴农村经济的目的。因此,抓好绿证培训工作是加快社会主义新农村建设,促进社会稳定和谐的一件大事。 【关键词】 绿色证书 农民 科技文化素质 1.农民在学习科技知识过程中的特点 因文化基础、学习能力、心理状况、家庭生产活动条件以及业余时间的支配等一系列因素,农民在学习技术知识过程中易形成一定的特殊性。 1.1学习科技知识的目的明确 农民学习的目的是为了满足自身基本生活需要,这种需要可以是生理的,也可以是经济的、社会的、心理的,即农民学习的目的通常是学习技术同家庭致富、求得个人发展以及对子女的培养联系在一起,这种明确的学习目的是产生学员学习欲望的动机所在。 1.2认识能力和理解能力较强 农民的认识能力是建立在实践经验的基础之上的。他们在多年的生产生活中积累了丰富的实践经验,有利于掌握当前的科学技术。农民在学习中借助这些丰富的实践经验和一定的基础知识,就能联系实际思考问题,触类旁通。 1.3精力分散影响记忆力 农民既是生产劳动者,也是家庭负担者,社会活动繁杂,精力容易分散,虽说接受知识较快,但遗忘也快。同时随着年龄的增长,容易疲劳,也影响记忆力的保持。 1.4负担重学习时间少 农民的生产、生活和工作任务繁重,特别是农村妇女负担更重。她们不仅参加农业劳动,还要负担家庭内部劳动,学习时间少,困难大。另一方面,农民是自行安排生产劳动时间,没有统一的作息制度。同时居住分散,学习时间不容易集中。 1.5农民学习的心理期望很实际 农民是生产经营者,期望获得好收成。当生产上遇到了问题,或者是想改革又没有好办法,想致富又没好路子时,他们期望科技培训人员能抱着认真负责的态度,根据他们的需要回答问题,而不是不懂装懂,空发议论。 2.根据农民在学习过程中的特点,切合实际,抓好绿证教育 开展“绿色证书”工程必须坚持“实际、实用、实效”的原则,根据农民在学习过程中的特点抓好培训重点,按需要安排教学内容,把绿证培训工作同当地的经济建设及生产特点结合起来,讲究实效,同时要根据农民的实际情况,采取相应措施: 2.1针对农民的知识水平安排教学内容 由于参加培训的农民年龄差异大,学习能力、文化水平参差不齐,教师在进行技术培训时应准确把握知识的深浅度,讲课语言要通俗易懂。根据农民需要合理安排教学内容,采用以实践操作为主的教学方式,提高农民学习的积极性,增强绿证培训的实用性、科学性。 2.2针对当地生产需要实施教学安排 绿证培训必须根据当地资源特征、生产条件和农业的特点安排。地区的自然条件决定了农业生产地域性的特点。因此,必须因地制宜、因需施教,特别是要结合当前各地正在进行的产业结构调整。根据本地区农业生产的需要开设培训课程,让农民真正学到一技之长,学以致用,学有所用。 2.3针对农时季节的需求,随时随地不拘形式举办各种培训 以往的培训主要是在冬季农闲时间进行,这就使得农民参加培训后不能直接应用。冬天过去了,所学内容也几乎遗忘了,所以要在培训时间上巧安排。农闲季节把农民集中到学校或分片集中在一起进行理论授课;在农忙季节,指导教师应分片深入到各地生产现场,了解农民在实际生产中遇到的难点问题、技术要求,及时进行技术指导,利于农民掌握技术。 2.4 针对农产品市场瞬息万变的情况,进行多方面知识培训 各地在重视培养农民科技文化素质的同时,要加强对农民的市场经济知识、政策法规、环保知识等教育,增强他们了解市场的能力,提高他们自主经营、自我发展能力,使他们真正成为市场经济主体,做到增产又增收。同时教师也要加强多方面培训,成为“一专多能”型,只有这样才能更好的指导农民进行生产实践。 2.5坚持理论联系实际,学用结合,加强绿证培训 搞好绿证培训,不但要搞好科学技术的理论教育,还要指导农民理论联系实际,把科技理论应用到实践生产中去解决生产中的问题。比如建立农户示范田,指导农民进行新技术的生产试验,经过生产过程观察与实践,把学到的科技知识融汇到生产中,学用结合,巩固知识,提高技能,实现理论与生产实践的真正对接。 2.6采用直观教学,增强农民对科技知识的接受能力 采用标本模型、挂图、幻灯片、播放碟片、现场参观、操作示范等形式进行直观教学,把感性知识与实际事物直接联系起来,进行看、讲、做相结合的一条