大学校园教学区步行空间设计研究.pdfVIP

第34卷 第9期 山 西 建 筑 V01．34 NO．9 2 0 0 8年 3月 SHANXI ARCHITE 兀 瓜I Mar．2008 ·63· 文章编号：1009．6825(2008)09—0063—02 大学校园教学区步行空间设计研究 纪芳华 裘鸿菲 摘 要：通过分析影响大学校园教学区内步行空间设计的地形、地面建构筑物和人的行为因素，从视觉感受、听觉效果、 温差三个角度分析了人的行为心理，并进一步探讨了步行空间的设计原则。 关键词：大学校园，教学区，步行空问 中图分类号：TU244．3 文献标识码：A 大学本身就是一个以“教”育人的地方，实施和发展教育事 地形、道路和植物是相辅相成的，行道树可以遮挡附近景观，在步 业、培养适应知识经济需要的高技术人才是大学校园的首要任 行道上更容易形成视觉通廊，有利于步行空间的营造。 务，因此校园教学区当然是校园建设的重中之重。文中研究的主 1．2 地面建构筑物 要内容就是大学校园教学区周围公共空间的步行空间。这部分是 步行道的设计直接影响到人们能去哪里，不能去哪里。通常 学生和老师上下课的必经之路，在整个校园步行系统中占有重要 来说，地面建构筑物是作为步行路线的端点出现的。因此，地面 地位。研究结论对校园其他部分的步行系统设计也有参考价值。 建构筑物的布局和使用功能将直接影响到步行道的设计方式。 大学校园的教学区是由教学楼、科研楼以及部分辅助设施组 教学区的步行空间应该具有通畅的流线，并与建构筑的出入口直 成的区域。由于占地面积、地形、功能需要等条件的限制，不同大 接相连，使师生在上下课时段能快速出入。另外，步行道应该具 学校园教学区的布局也各不相同。 有多重选择性，以满足学生们在各种情况下的多样化需求。 大学校园的步行空间是指组织整个大学校园内各个行为场 1．3 人的行为 所互相联系的徒步可达的道路空间。它在校园各功能区之间建 教学区的主要功能是为师生日常的教学活动提供场地，是老 立起了一种关联性，基本目标在于合理组织联系系统，并将校园 师传播知识、学生创新思维等行为的发生地，其活动方式自然呈 内各区有机地连接起来，建立和谐有序的校园空间结构。 现多元化。但由于学校作息时间统一管理、学生年龄相仿、活动 1 影响步行空间设计的因素 目标相似，其行为具有一定的特点。 1．1 地形 1)人流方向单一。步行路线在大方向上必须与人流的方向 一 般来说，比较平坦的步行路面倾斜度为3％。但有时为了 保持一致，尽可能避免人流的交叉，造成交通混乱，尤其是在上下 有效利用场地原有的地形，可以把步行道与地形结合起来设计成 课的高峰时段。 环状道路，使道路坡度平缓，让行人行走舒适。而在短距离内地 2)人流高峰时段的规律性。学生每天平均往返于生活区和 形变化较大时，则通常处理成台阶(配合设置无障碍通道)。相当 教学区之间4次～6次，每次短时间内的人流量可达几千人甚至 一 部分大学校园的选址都是在山水环境优美的地区，即使原有地 上万人。如何处理好集中路段的疏导工作，这是步行路线设计要 形较平坦的校园也会人工营造一定的山水关系，为在校师生构建 解决的基本问题。应根据学生从教学区出来后的流向设置多条 舒适的学习和生活环境。因此，校园内的地形变化是比较复杂 通道，从而分散人流，确保学生安全。值得强调的是，在存在安全 的，在布置步行道时通常是两种方式相结合的。同时要考虑到， 隐患的捷径处要合理解决。 参考文献：