认知地图及巨构教育建筑.docVIP

认知地图及巨构教育建筑摘 要：巨构式教学建筑是中国高校扩招的产物，是一种短时间之内迅速建成的巨型建筑，由于其体量巨大，空间复杂，往往造成空间意象性的趋弱，本文的目的就在于对这种巨型建筑内部空间特征的剖析，研究其空间意象，并进而研究作为空间意象手段的认知地图，通过华侨大学厦门校区教学办公大楼的标识系统的实践分析认知地图的具体应用及方式。 关键词：巨构建筑； 空间意象； 认知地图； 标识系统 Abstract:Mega-Structure teaching building is the product of the expansion of Chinese Colleges and Universities and it is built in a short time . It’s huge body and internal space complex often caused by the weakening of space imagery. The purpose of this paper is analysis the characteristics of the space in this giant building, study it’s space imagery, and further study the cognitive map as a means of space imagery. By the marking system for the complex building teaching and office of Huaqiao University in Xiamen, we practiced the cognitive map of the specific applications and methods. Keywords:Mega-structure building； Space imagery； Cognitive map； Marking system 中图分类号：TU244.3 文献标识码：B 文章编号：1008-0422（2009）06-0149-03 近几年来，伴随中国经济的高速发展，机场、火车站、大型商场（mall）等等都呈现从大型向巨型发展的趋势，这种趋势也渐渐向一些普通建筑蔓延，甚至教育建筑也频频出现巨型建筑的身影（图1），其原因主要可以归结为三个方面：土地资源的稀缺、建筑功能的复合，建筑技术的发展。这些庞然大物占地少则几ha，多则几十ha，往往具有建筑群的某些特征，但从其外部形体和内部功能整体不可分割的特点而言，它仍属于一个建筑的概念。我们姑且用“巨构建筑”（mega structure）一词命名这一类型的建筑。 1巨构建筑与空间意象 从生物学角度分析，组织并辨认环境是所有运动生命的重要本领，而在这个过程中，起决定作用的是环境意象，这种意象是个体头脑对外部环境归纳出的图象，是直接感觉与过去经验记忆的共同产物，可以用来掌握信息进而指导行为。一个清晰的意象可以使人方便迅速地迁移，从而感受到环境的秩序，而有秩序的环境给人们提供了选择的可能性，是获取更多信息的起点。一个整体生动的物质环境能够形成清晰的意象，同时充当一类社会角色，组成群体交往活动记忆的符号和基本资料。例如人们在聊到自己家乡的时候很容易就特别提起某个自己印象深刻的、能够代表家乡魅力的场景。故而一处好的环境意象能够使拥有者在感情上产生十分重要的安全感，能由此在自己与外部世界之间建立协调的关系，它是一种与迷失方向之后的恐惧相反的感觉。 因此，在城市中有“地标”的概念，地标既可以是某个建筑，也可以是某个景观，例如，上海的金茂大厦代表了浦东陆家嘴，而上海博物馆则与人民广场紧密关联。地标使人产生了清晰的城市意象，从而能够明晰自己所处的地理位置。 从巨构建筑内部空间的尺度和复杂内容而言，已经无法从简单意义上理解为“建筑空间”，可以称其为室内化的“城市空间”，在这些复杂的巨型建筑内部，人员数量多、人流量大，置身其中，常常使人缺失方向感，由此产生恐慌、不安的心理，进而影响人的行为。因此，如何让人在巨构建筑中清晰地辨识自己的空间方位是一个不可忽略的重要问题。 2空间意象与认知地图 心理学家认为，人之所以能识别和理解环境，关键在于能在记忆中重现空间环境的意象。“具体空间环境的意象称‘认知地图。”[1] “认知地图”一词是格式塔心理学家托尔曼创造的术语，而凯文林奇在城市规划中把其明确为“城市意象”。在他所著的《城市意象》一书中详细介绍了美国三个城市--波士顿、洛杉机和新泽西市的城市意象，并提出了城市意象的五个基本要素：“道路、边界、区