高考一轮数学复习课件：第二章第十一节导数在函数研究中的应用.pptVIP

课时规范练 本课内容结束 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第十一节　导数在函数研究中的应用 考点一 自主探究 师生互动 利用导数研究函数的单调性 考点一 自主探究 师生互动 解析 考点一 自主探究 师生互动 解析 考点一 自主探究 师生互动 解析 考点一 自主探究 师生互动 解析 考点一 自主探究 师生互动 解析 考点一 自主探究 师生互动 解析 考点一 自主探究 师生互动 解析 考点一 自主探究 师生互动 考点一 自主探究 师生互动 考点二 自主探究 利用导数研究函数的极值 师生互动 解析 考点二 自主探究 师生互动 解析 考点二 自主探究 师生互动 考点二 自主探究 师生互动 考点二 自主探究 师生互动 解析 考点二 自主探究 师生互动 解析 考点二 自主探究 师生互动 解析 考点二 自主探究 师生互动 考点三 师生互动 自主探究 运用导数解决函数的最值问题 考点三 师生互动 自主探究 解析 考点三 师生互动 自主探究 解析 考点三 师生互动 自主探究 考点三 师生互动 自主探究 解析 考点三 师生互动 自主探究 解析 考点三 师生互动 自主探究 解析 考点三 师生互动 自主探究 解析 考点三 师生互动 自主探究 解析 考点三 师生互动 自主探究 解析 考点三 师生互动 自主探究 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1.利用导数研究函数的单调性或求函数的单调区间． 2．利用函数的单调性求解参数的取值范围问题． 3．求函数的极值或最值，由函数的最值求参数的值(范围)． 4．通过求函数的极值来研究函数的恒成立问题． 在区间(a，b)内可导函数f(x)，f′(x)在(a，b)的任意子区间内都不恒等于0. f′(x)≥0f(x)在(a，b)上为函数． f′(x)≤0f(x)在(a，b)上为函数． 增 减 [基础题组] 1．函数y＝x2－ln x的单调递减区间为(　　) A．(－1,1]　　B．(0,1] C．[1，＋∞) D．(0，＋∞) 函数y＝x2－ln x的定义域为(0，＋∞)，y′＝x－＝，令y′≤0，可得0＜x≤1. B 2．已知f(x)＝sin x＋2x，xR，且f(1－a)＋f(2a)＜0，则a的取值范围是_____________． 由f(x)＝sin x＋2x，xR，得f′(x)＝cos x＋2＞0，f(x)在(－∞，＋∞)上递增且是奇函数，由f(1－a)＋f(2a)＜0，即f(2a)＜f(a－1)，2a＜a－1，a＜－1. (－∞，－1) [必明误点] 由函数f(x)在区间[a，b]内单调递增(或递减)，可得f′(x)≥0(或f′(x)≤0)在该区间恒成立，而不是f′(x)＞0(或＜0)恒成立，“＝”不能少，必要时还需对“＝”进行检验． 由f(x)＝x3－ax2，得f′(x)＝3x2－2ax＝3x，若f(x)在(2,3)上不单调， 则有可得3＜a＜. [能力题组] 1．已知函数f(x)＝x2(x－a)，若f(x)在(2,3)上不单调，则实数a的取值范围是________． 2．(2016·福州模拟)已知函数f(x)＝－－ax(aR)． (1)当a＝时，求函数f(x)的单调区间； (2)若函数f(x)在[－1,1]上为单调函数，求实数a的取值范围． (1)当a＝时，f(x)＝－－x， f′(x)＝[(ex)2－3ex＋2]＝(ex－1)(ex－2)， 令f′(x)＝0，得ex＝1或ex＝2，即x＝0或x＝ln 2. 令f′(x)＞0，得x＜0或x＞ln 2； 令f′(x)＜0，则0＜x＜ln 2. 2．(2016·福州模拟)已知函数f(x)＝－－ax(aR)． (1)当a＝时，求函数f(x)的单调区间； (2)若函数f(x)在[－1,1]上为单调函数，求实数a的取值范围． ∴f(x)在(－∞，0]，[ln 2，＋∞)上单调递增，在(0，ln 2)上单调递减． (2)f′(x)＝＋－a， 令ex＝t，由于x[－1,1]， t∈. 令h(t)＝＋， h′(t)＝－＝， 2．(2016·福州模拟)已知函数f(x)＝－－ax(aR)． (1)当a＝时，求函数f(x)的单调区间； (2)若函数f(x)在[－1,1]上为单调函数，求实数a的取值范围． ∴当t时，h′(t)＜0，函数h(t)为单调减函数； 当t(，e]时，h′(t)＞0，函数h(t)为单调增函数． 故h(t)在上的极小值点为t＝. 又h(e)＝＋＜h＝＋e， 2．(2016·福州模拟)已知函数f(x)＝－－ax(aR)． (1)当a＝时，求函数f(x)的单调区间；