小学语文教学设计-滴水穿石启示.doc

维扬区小学语文“书香课堂”教学设计 年 级 五 主备人 丁晶 所在学校 梅岭小学 单 元 第六单元 课 题 22滴水穿石的启示 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。在读中体会本课前后照应的特点及正反说明的写作方法。 2．学会本课生字，理解由生字组成的新词，会用“启示”、“滴水穿石”造句。 3．引导学生领悟要实现美好理想，就要目标专一，持之以恒地去做。 教学重难点 1．联系上下文理解三个重点词句的意义。 2．品读中领悟水滴石穿的启示。 3．了解作者前后照应，正反说明的写作手法。 教学准备 课文挂图 教学时间 2课时 教学流程 通用设计 设计意图 解读、修改 第一课时 教学内容：1．学习本课生字新词。2．初步理解课文内容，理清课文条理。3．正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、漫谈理想，引入课题。 1．猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2．谈话激趣：今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。　　　3．揭题读题。板书课题。 二、初读课文。 1．自读课文，要求： （1）边读边划出课文中的生字新词。 （2）读通课文，了解“滴水穿石”给我们的启示。 2．检查自读情况。 （1）出示生字词，指名读并说说有关新词的意思。 （2）读文，思考： ①“滴水穿石”给了我们什么启示？ ②课文举了哪几个事例说明“滴水穿石”的道理的？ 3．讨论交流，理清层次。 三、学习一、二自然段。 1．出示滴水穿石的图片，引导： （1）这是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？ （2）听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。 3、看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?（目标专一、持之以恒）作者在想到这些之后，提出了自己的观点： 只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。 四、指导写字。 五、作业。 1.把本课的成语写下来。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 教学内容：1.能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。2.在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。3.学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习“奇观”，浅析“启示”。 1．复习导入： （1）同学们，通过上一节课的学习，我们已经对课文的内容有了大致的了解，谁能说一下课文的主要内容？ 学生交流：奇观及形成——引出观点——举例说明——铭记启示 （2）以上内容你已经知道了哪些？ 2．浅析“启示”： （1）导读最后一段。 （2）板书： 目标专一 持之有恒 三心二意 半途而废 （3）分别说说这些词语的意思及关系。 4 （4）思考探究：从这组反义词中，我们可以体会出“启示”中包含着两层意思，你能表达出来吗？ ①只要目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。 ②如果三心二意，半途而废，就不能实现我们美好的理想 （5）由“滴水穿石”引出观点：如果我们都能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 二、解读名人，感悟“启示”。 1．揭示议题。 （1）过渡：课文是怎样论述这一观点的呢？请同学默读第三段，谈谈看法。 （2）交流看法。（举例说明） （3）板书名人。 李时珍??爱迪生 齐白石 2．解读“李时珍”。 （1）默读并做上记号，想想他所具有的“滴水穿石”精神表现在哪些地方？ （2）交流感悟，请学生抓住文中“走遍了大半个中国”、“二十几年”、“不懈努力”等主要词语，联系上下文，展开联想，说出自己的理解。 （3）李时珍的“不懈努力”结果如何？ （4）填空： 因为 目标专一、持之以恒，所以 。 如果我们也能像 那样，还有什么事情做不成呢？ （5）读李时珍的故事。 3．小组解读“爱迪生”、“齐白石”。 （1）指导学法。运用学习李时珍故事的方法，先默读，再画出他们具有“水滴穿石”精神的词句，然后读读想想，最后在小组内交流自己的感受。 （2）小组学习，教师相机指导。 （3）汇报交流，说说各小组分别抓住了哪些词句，来解读爱迪生、齐白石的。 （4）畅谈感想填空： 因为 目标专一、持之以恒，所以 。 如果我们也能像 那样，还有什么事情做不成？ （5）指名朗读爱迪生、齐白石的故事。 三、联系实际，体悟“启示”。 1．拓展事例：书上只讲了三个典型事例，你们还知道哪些名人故事呢？ （司马迁、谈迁、法布尔、贾岛、富兰克林……提示学生说时尽量把意思表达完整。） 2．引读小结：讲了这么多故事，我们可以用书上的一句话来概括，那就是—— （你看，古今中外所有成就事业