16、辛弃疾词三首教案.docVIP

李清照词二首 第一课时 课 题 《 青玉案?元夕 课型 新授课，共2课时 教学目标 1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。 2.理解、品味词中的千古名句。 3.把握抒情主人公的形象。 教学重点 1.诗人经历的不同对诗歌表情达意的影响。 2.词句的鉴赏。 教学难点 1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。 2.诗人经历的不同对诗歌表情达意的影响。 教学方法 诵读法、点拨法。 预习课文，朗读课文 教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 导入 “青玉案”出自东汉张衡的《四愁诗》：“美人赠我锦绣段，何以报之青玉案。”“锦绣段”，即“锦缎”，丝织品，表面有彩色花纹。“案”指放食物的小几，形状如有脚的托 了解作者 知晓背景 2.强调重点词语的意思。 3.词中的元夕具有怎样的特点？ 提示：花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞鱼舞龙，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。 读准 读顺 读熟 再读 梁启超以为最后三句自怜幽独，伤心人别有怀抱。（《艺衡馆词选》），你同意他的说法吗？说说你的理由。合作探究 提示：这两句都用了暗喻的修辞手法，前句把繁多的灯火比作千树花，后句把满天的烟花比作似雨点般落下的星星，极为形象的渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒放的喜庆景象。 2.“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？ 提示：这两句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。 学习表现手法 分析表达效果。 理解情感 作业布置 1.背诵默写《青玉案?元夕》。 2.王国维认为古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（《人间词话》）请你结合具体的人事谈谈自己对王说的理解。 板书设计 教学反思 第二课时 课 题 《 永遇乐》 课型 新授课，共2课时 教学目标 1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。 2.理解、品味词中的千古名句。 3.把握抒情主人公的形象。 教学重点 1.诗人经历的不同对诗歌表情达意的影响。 2.词句的鉴赏。 教学难点 1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。 2.诗人经历的不同对诗歌表情达意的影响。 教学方法 诵读法、点拨法。 课前准备 预习课文，朗读课文 教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 知晓背景解词释句 整体感知品味语言 合作探究 题 《 永遇乐》 课型 新授课，共2课时 教学目标 1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。 2.理解、品味词中的千古名句。 3.把握抒情主人公的形象。 教学重点 1.诗人经历的不同对诗歌表情达意的影响。 2.词句的鉴赏。 教学难点 1.理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。 2.诗人经历的不同对诗歌表情达意的影响。 教学方法 诵读法、点拨法。 课前准备 预习课文，朗读课文 教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 知晓背景解词释句 整体感知品味语言 合作探究 2.完成课后练习第三、四题。 板书设计 教学反思 3