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2.1《交变电流》教学设计 宋美周 一、教学目标 1、知识与技能 （1）、会观察电流（或电压）的波形图，理解交变电流、直流的概念。 （2）、分析线圈转动一周中电动势和电流方向的变化，能对交变电流的产生有比较清楚的了解，具有运用基本原理解决新情况下问题的能力。 （3）、知道交变电流的变化规律及表示方法，知道交变电流的峰值、瞬时值及中性面的物理意义。 2、过程与方法 （1）、掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）。 （2）培养学生空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。 （3）培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。 3、情感、态度与价值观 通过实验观察，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，体会运用数学知识解决物理问题的重要性 二、教学重点： 1、中性面的特点； 2、正弦交变电流的产生原理； 3、正弦交变电流的变化规律、图象和三角函数表达式。 三、教学难点： 1、正弦交变电流的产生原理； 2、正弦交变电流的变化规律、图象和三角函数表达式。 四、教学方法： 演示法、分析法、归纳法。 五、教学工具： 手摇发电机、小灯泡、示教用的大电流计、多媒体 六、教学过程： （一）复习引入新课 演示1：按图1连接电路，当开关闭合时，观察小灯泡的发光情况。 师：电路中的电流方向从哪里流向哪里？电流方向是否随时间改变？ 师：电路中的电流大小是否随时间改变？ 学生回忆恒定电流知识回答。 投影此电路的大致I-T图像： 图2 小结：（板书）大小和方向不随时间变化的电流叫做直流电,简称直流（DC）。 演示2： 示波器观察交变电流的图像。 图3 实验现象说明了什么？ 学生观察实验现象，回答出电路中的电流方向和大小在交替变化。引出课题------交变电流。 （板书课题）5.1交变电流 （二）讲授新课 （板书）1、交变电流 （板书）（1）交变电流：大小和方向都随时间做周期性变化的电流，简称交流(AC)。 投影：课本P31“演示”比较学生电源交流档供给的电压（或电流）的随时间变化的波形。 只要电路中的电流、电压或电动势的大小和方向随时间变化就叫做交变电流。 师：为什么矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时线圈里能产生交变电流？ 投影：多媒体演示交流发电机构造示意图。 教师出示演示交流发电机，引导学生（配合投影）观察它的主要构造。 定子：永久磁体（只画出两级）。 转子：线圈（只画出一匝）。 线圈的AB边连在金属滑环K上，CD边连在滑环L上；导体做的两个电刷E、F分别压在两个滑环上，线圈在转动时可以通过滑环和电刷保持与外电路的链接。 工作原理：线圈做切割磁感线从而产生感应电动势。 师：用多媒体课件投影课本图5.1-3。当ABCD线圈在磁场中绕垂直磁场方向的OO′轴做逆时针转动时，哪些边切割磁感线产生感应电动势? 生：AB和CD 师：为了能更方便地说明问题，我们将立体图转化为平面图来分析。如何由立体图画出平面图？ 生：AB边垂直直面向内，只看到A端；CD边垂直直面向内，只看到D端。 师：在线圈由甲转到乙的过程中，AB边中电流向哪个方向流动？ 生：根据楞次定律判定，B向A，整个线圈中的电流流向是DCBA。从E电刷流到外电路。 师：在线圈由丙转到丁的过程中，AB边电流向哪个方向流动？ 生：根据楞次定律判定，A向B，整个线圈中的电流流向是ABCD。从F电刷流到外电路。 师：正因为这两种情况的交替出现，才在线圈中产生了交变电流。 师：当线圈转到什么位置时线圈中没有电流？磁通量和磁通量的变化率有什么特点？ 生：甲和丙位置。磁通量最大；磁通量的变化率为零。 师：转到什么位置时线圈中的电流最大？磁通量和磁通量的变化率有什么特点？ 生：乙和丁位置。磁通量为零；磁通量的变化率最大。 师：若以E流向L的电流为正，可否用描点作图法大致画出通过电流表的电流随时间变化的曲线？ 生：在横坐标上标出线圈达到甲、乙、丙、丁四个位置对应的时刻，以及对应的值，用平滑曲线把各点连接起来。 师：当线圈转到什么位置时，产生的感应电动势最大? 生：根据法拉第电磁感应定律，当线圈平面与磁感线平行时（乙和丁），AB边与CD边的速度方向都跟磁感线方向垂直，即两边都垂直切割磁感线，此时产生感应电动势最大。 师：线圈转到什么位置时，产生的感应电动势最小? 生：根据法拉第电磁感应定律，当线圈平面跟磁感线垂直时（甲和丙），AB边和CD边的速度方向都跟磁感线平行