初高中衔接期英语学习习惯的培养策略.pdfVIP

第22卷第3期 成都大学学报(教育科学版) Vb1．22NO．3 2008年3月 Journal of Chengdu University(Educational Sciences Edition) Mar．2008 初高中衔接期英语学习习惯的培养策略 凌李钰 (福建省周宁县第一中学 福建周宁 355400) 【摘 要】初高中衔接期是中学阶段承上启下的一个重要阶段。学生学习习惯的好坏，直接影响和制约着自身的发 展。培养衔接期学生的英语学习习惯，使他们顺利地完成初中到高中的过渡，这是每位高中英语教师必须认真考虑和妥 善处理的一个重要课题。 【关键词】衔接；学习习惯；培养 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号】 1008—9144(2008)03—0073—02 教育心理学认为，学习的形成有四个要件：一是模仿， 隶。在当今知识爆炸、人才竞争的时代，培养良好的学习 二是重复，三是有意练习，四是矫正不良的学习习惯。众 习惯，提高自学能力，是十分重要的，英语学习在缺乏语言 所周知，不良的学习习惯会阻滞和制约学习的发展，给学 环境的情况下，培养良好习惯有着其特殊的意义。为了学 习成功带来困难；反之，良好的学习习惯能使学生从内心 习有计划、目标明确，制订相关的学习习惯培养目标体系 出发，少走弯路，尽快达到学习的最高境界。如果没有良 非常必要。英语学习按照听、说、读、写、记等方面的要求， 好的学习习惯，是无法适应形势发展的。有人断言“21世 可采取以下英语学习习惯的培养目标体系： 纪的文盲”可能是那些不会通过自学而不断更新知识的 习惯分解 培 养 目 标 人。所以，教育学生学会学习，养成良好的学习习惯，为终 听的习惯 跟上语速、用心倾听、听懂语意、捕捉信 身学习打下基础是新世纪的要求，是知识经济时代的需 息、专心思考、掌握大意 要，也是我国人才培养参与国际竞争的需要。初高中衔接 说的习惯 不怕犯错、大胆表达、勇于提问、经常交 期是中学阶段承上启下的一个重要时期，学生学习习惯的 谈、敢于演讲 好坏直接关系并影响着整个高中阶段英语教学任务的顺 大声朗读、语言流畅、快速阅读、记住要 利完成。因此，培养衔接期学生的学习习惯，使他们顺利 阅读习惯 点、广泛阅读、丰富知识、勤查字典、解决 地完成初中到高中的过渡，这是每位高中英语教师必须认 疑难、提前练习、勤于思考、理解课文、复 真考虑和妥善处理的一个重要课题。 习总结 一 、 初高中衔接期英语学习习惯现状 写作习惯 字迹清楚、书写工整、语言精练、抓住重 笔者曾经对高一入学的新生做过一次有关英语学习 点、正确表达、随想随记 情况的问卷调查，发现高一学生不仅存在学习基础差、学 习能力差、学习动力不足等问题，还存在以下几个问题：一 记单词习惯 随时记、对~k-／E,、联想记、归类记、观察中 是自主性学习意识严重缺失。调查统计，72％的学生倾向 记、阅读中记、见景物记 “教师讲解一学生听说一教师提问—学生作答”的接受式