弈海徜徉,棋乐无穷.docVIP

弈海徜徉，棋乐无穷 ——浅谈围棋校本课程的开发与建设 摘要：本篇叙述了我校开展围棋教学课程的背景，教材的编写。并从学校的实际情况出发详述了教材的安排和使用，此外，本文还结合课程的标准浅谈了学校的相关文化建设，以及不足之处和今后的发展方向。为在校小学生的围棋教育发展提供了可以借鉴的经验和方法。 关键词：围棋??校本课程??快乐围棋教材等??? ? ?? 随着围棋课程进入小学校本课程，受到越来越多广大师生，家长以及学校，社会各界人士的观注，使得围棋这门技艺不仅应该做为一门课程研究与开发，更重要的是对教学模式，教材开发与教学评价的研究探讨问题。虽然，有关的棋书籍不少，却还没有理论上自成体系的教材，阻碍了学校围棋教学的进一步发展。而把围棋课程化，并如何加以有效实施，才是当务之急。?? 围棋是我国的国粹，有着四千多年的历史，它奥妙无穷，趣味丛生，充满了哲理，启迪着人生。2010年，我校制定围棋校本课程发展计划，经过几年的探索研究，编写的围棋校本课程已进入我校一至二年级课堂，每周两节围棋课，经过实践，极好地锻炼了学生思维的条理化，增强了记忆能力、判断能力和独立思考能力，还培养了学生的竞争意识和良好的意志品质，极大地调动了学生学习的积极性，求知的主动性。孩子们不但初步学会了围棋的基础知识，掌握了围棋的基本技能，还促进了对其他学科的学习。我校开发围棋课程充分体现了“以学生发展为本”的教育理念，让学生有扎实基础，有自由成长的空间。下面我从四个方面谈谈我校的围棋课程建设。 一、组织编写《快乐围棋教室》校本教材 教材是课程有效实施的载体之一。我们根据课程定位和以前经验积累，组织力量编写了《快乐围棋教室》校本教材。本套教材共分六册，分别为《快乐围棋教室》初级篇（上）（下）册，《快乐围棋教室》中级篇（上）（下）册，和《快乐围棋教室》高级篇（上）（下）册。考虑到在围棋做为校本课程仅是希望学生通过围棋产生对于国学的兴趣，认识和了解，以及目前小学生负担过重的基础上，教材将每课的课后练习单独成册。而由于在全国各地围棋教学能源短缺，本地区稀缺的情况下，我们只在校内进行校本课程《快乐围棋教室》初级篇（上）（下）册的学习和普及，在学校的兴趣班中按学生的兴趣和能力将《快乐围棋教室》中级篇（上）（下）册增加进去，而《快乐围棋教室》高级篇（上）（下）册适合有一定基础的学生自修或在校外的提高班学生。 这套书是数年来通过在学校的围棋教学实践当中总结出的经验基础上编著的一本校本教材。书中分别以梅兰竹菊对应棋技棋艺，棋谚棋理，棋道训练和棋人棋事等四个栏目，将课堂教学分成四个阶段进行，且把每个知识点划分为“学一学”、“读一读”、“练一练”、“听一听”四块，内容上力求通俗易懂，简单明了，留有想像和创造的空间，适合儿童的身心发展特点。“学一学”是每节的知识点，“读一读”是为知识点服务的儿歌，“听一听”是介绍与围棋知识有关的故事和历史文化知识，“练一练”是学生、教师沟通的园地。??? 二、深入进行围棋课程研究 1.形成别具一格围棋课堂教学模式。 围棋课不同于其他课程，围棋活动具有教育、竞技、文化交流和娱乐功能，是实施美育的主要途径之一，属于艺术的范畴；又具有对抗性，要求有良好的身体素质和心理素质，又属于体育的范畴。经过多年的课堂教学实践，我们摸索出一套相对固定的课堂教学模式。课件为桥梁，兴趣为引领，练习为主线，文化为渗透，注重三个和谐：讲与练的和谐、棋理与事理的和谐、严肃与轻松的和谐。让学生达到“认识围棋，喜爱围棋，初步掌握和学会围棋”这一目的。几年来，我们不断改进，推陈出新，提高课堂效益，使得喜爱围棋的学生越来越多了。 2.教学安排研究。 在每一册的每一节课前一个阶段教师通过PPT课件图象作演示或老师示范进行围棋礼仪的教学。第二阶段教师通过网络对弈平台或PPT课件讲授围棋技法及棋理和术语，它也是每一节课的重难点，中间分别以一部分十二生肖为小标题穿插相关内容的儿歌口诀配乐朗颂，静坐，围棋圣经解析等对本章内容进行巩固，重复等加深印象和记忆。第三个阶段以师生互动等学生实践操作为主的教学方法，中间也以另一部分的十二生肖为小标题穿插趣味练习，做大雁手指操后的实战对局以及围棋谜语竞猜等相关内容的为学生进行辅助性的理解与缓冲，让学生在轻松有度的节奏中学习。最后阶段按学生在本节课中的掌握程度和时间灵活安排学生讲围棋故事，围棋对联或诗词欣赏以及给妈妈的话，小书签及小结等。 3.日常教学研究。? 在日常教学中，分三步教学，第一步是以棋技棋艺为主要内容加强对学生围棋这门具有实战技术技艺的进行提高，第二步是棋谚棋理这一体现理性思维，注重规律的大局观意识形成培养习惯。第三步进行棋道训练。其中第一册十八种吃子方法和十八种围棋基本礼仪为主导内容，因为围棋基本礼仪也是一个小学生在小学阶段必须形成的