打造职业特色鲜明的国家级精品课程——以建设“流体力学泵与风机”课程为例.pdfVIP

第 18卷 现代教育技术 V0l1．18 2008年第 12期 Modem EducationalTechnology No．122o08 打造职业特色鲜明的国家级精品课程 — — 以建设 “流体力学泵与风机”课程为例 黄蔚雯 赵世明 (安徽电气工程职业技术学院，安徽合肥 230051) 【摘要】精品课程是学校办学水平的重要标志， “流体力学泵与风机”课程充分反映高职教育特色。本文介绍 “流体力学泵与 风机”精品课程的教改及精品课程建设过程，从教学体系的改革、教学内容的改革、师资队伍建设、教学方法和手段使用、教材建设、 实训环节的开展等方面对职业技能的培养作了详细的论述。 【关键词】高职院校；流体力学泵与风机；精品课程 【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【论文编号】1009--8097(2008)12—0125—03 课程建设是高等职业技术学院教建设中最具基础性的核 ‘ 修”、“管阀检修”、“300MW机组的全仿真”实训基地，有专兼 心工作，其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量 职教师，进行全省电力系统泵与风机的运行和检修的技能培训l。 的重要标志。加强精品课程建设是深化教学改革，实现培养 目 并且一直承担全省 “水泵值班员”、“水泵检修工”“辅机检修工” 标的保证。“流体力学泵与风机”课程被安徽省教育厅评为2005 中级工、高级工、技师的培训与技能鉴定任务。 年度 “省级精品课程”，2007年被评为国家级精品课程，现谈 2004年，作为院级教改课题 “流‘体力学泵与风机’教学 谈 “流体力学泵与风机”精品课程的建设和实施过程。 与实践环节的融合”，提出在教学内容和教学方式上将理论教学 模块、实验教学模块和实训教学模块交错进行，将 “双证书” 一 “流体力学泵与风机”精品课程的培养目标 制度的实施纳入教学计划，围绕国家职业资格证书 (水泵检修 高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要 工、辅机检修工、水泵值班员)的培养要求，从教学内容的安 的高等技术应用型专门人才，是以就业为导向的高等教育，高 排上满足行业的需要，增加了二周的水泵检修与安装大实训环 职课程突出特点是理论与实践并重，强调的是 “职业性”和技 节，给予学生充分的锻炼时间和相应的技术指导。实行 “考鉴 术的 “应用性”。精品课程的定位应体现为 “职业性、技术的 合一”，即该门课程的理论成绩和技能成绩作为学生参加职业资 应用性和示范性”。 格证书考核成绩的一部分，在毕业前再通过鉴定站组织的综合 学生通过 “流体力学泵与风机”课程的学习，掌握流体在 考试即可拿到劳动和社会保障部颁发的 职《业资格证书》。这样 系统中的运动规律和泵与风机热力设备的性能特点，具备泵与 既保证培养出的学生具有较强的专业动手能力，同时学生也获 风机的检修和运行的基本技能，为在 日后从事动力设备运行和 得了相应国家职业资格证书，可满足社会的需要。 检修专业技术工作打下扎实的基础。同时，学生通过该门课程 2005年 “流‘体力学泵与风机’教学模式改革建设的研究 的学习，掌握流体的压力、流速和流量的测量方法和管道的布 与实践”作为院级重点科研课题立项。课题组教师 自主开发出 置等工程实际问题，能比较熟练地进行泵与风机的运行操作、 课程的全部CAI课件，拥有独立知识产权的用3DMAX开发的水 拆卸、组装、检修、分析故障和排除故障等。同时该课程的考 泵、风机等动画