14.2《荷塘月色》课件 统编版高中语文必修上册(2).pptxVIP

导入：步清华园，赏荷塘总是想起那座荷塘以及晚风送来的缕缕幽香。这荷塘是一方明镜，见证了那群文人的高洁风骨。这座荷塘因朱自清的散文，愈加声名鹊起，声誉远扬！

回忆学过的关于荷的文章或者诗歌（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。-周敦颐《爱莲说》（2）毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。-杨万里《晓出净慈寺送林子方》（3）泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-杨万里《小池》

朱自清

学习目标1.了解作者朱自清及其作品写作背景，理清课文思路。2.品读散文精炼的语言，学习散文借景抒情、情景交融的写法。3.通过诵读学习，提高审美情趣，增强鉴赏能力。4.理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。

作者介绍朱自清，原名自华、号秋实，改名自清。生于光绪二十四年（1898年），卒于1948年。籍贯浙江绍兴，生于江苏海宁。朱自清的作品以散文、诗歌为主。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真实情感。其中《背影》、《春》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。他是我国现代著名散文家、诗人、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。

(一)散文的特点1.形散而神聚2.意境深邃3.语言优美凝练，富有文采(二)散文的分类叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。(三)散文五要素语言、内容、结构、艺术手法、情感态度散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。与诗歌、小说和戏剧并称四大文学样式。

“神聚”主要就立意而言，即散文所要表达的主题必须明确而集中。“形散”指散文取材十分广泛自由；表现手法不拘一格：叙述、描写、抒情、议论皆可。形神

解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。月色：点明了时间——夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。

订正字音煤屑路僻踱着蓊郁弥望袅娜羞涩斑驳倩影媛女棹敛裾梵婀玲点缀树梢空隙酣眠xièpìduówěngmíniǎonuósèbóqiànyuànzhàoliǎnjūfànzhuìshāoxìhān

抓情语探作者游踪

2、29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，怎么会如此惆怅和苦闷？要联系当时的时代背景心里颇不宁静（本文文眼）1、夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？讲

背景资料本文写于1927年7月，作者当时任清华大学中文系教授。1927年4月12日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。作者内心“颇不宁静”的原因。探究

本文的文眼在文章的结构和思想内容的表达上有什么作用?明析结构文眼：“这几天心里颇不宁静”是文章线索。这条线索相对于作者的游踪是一条暗线,它是从感情的角度贯穿全文的。情感思想上：奠定全文感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷,无法排解。这自然就为全文笼罩了一层愁的色彩,但这种愁似乎无以言说,故而,调子显得有些低沉。文章内容上：设置悬念，引出下文。①疑问的产生自然会带来阅读兴趣。同时,也是下文欣赏荷塘月色的起因。②与下文写环境的幽静形成对照，可看出作者希望借环境之静以求心灵之静的愿望。

背景资料作者内心“颇不宁静”的原因。探究对1927年蒋介石发动“四一二”反革命政变的愤懑；作为自由知识分子面对人生十字路口产生的苦闷彷徨；源于家庭生活的困苦和诸多矛盾(父亲、妻子、孩子)。

不静求静得静出静第①段：这几天心里颇不宁静。第③段：这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。（渴求宁静）第③段：我且受用这无边的荷香月色好了。（暂得宁静）第⑥段：但热闹是他们的，我什么也没有。（心中失落）第⑧段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（心中怅然）第⑩段：这令我到底惦念着江南了。（不再宁静）情感之线

作者的游踪是怎样的？并找出作者的心情变化，概括本文的线索。家煤屑路小径不宁静（出家门）得宁静（观荷塘）求宁静（踱小路）失宁静（赏四周）明线：游踪（外结构）暗线：情感（内结构）明线：行踪（空间变化）暗线：情感（情感变化）淡淡的哀愁淡淡的喜悦

第一部分（第1—3段）3、梳理文章的行文思路写“观荷缘起”（情）第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（