电子技术基础课的教学技巧.pdfVIP

2008年第11期(总第 161期) 中等职业教育 学科研究 电子技术基础课的教学技巧 湖北省十堰市郧阳科技学校 严道峰 摘【要】教学是--f]艺术，同样的内容，不同的教师，所产生的教学效果却不一样。电子技术基础这门课看 似枯燥无味，但若适当采用趣味性、幽默性教学等技巧则往往会收到意想不到的效果。 【关键词 】语言技巧 趣味性 亲和力 科学记忆 教学是一 门艺术 ，同样的内容 ，不同的教师 ， 果 。 所产生的教学效果却不一样 ，这就是说 ，教师上 二、注重趣味性 课要注意一定的技巧。特别是在素质教育的今 在传统的教学方法中，“填鸭式”、“灌输法”教 天，更要讲究创新 、讲究方法技巧 ，而创新教育则 学法阻碍 了学生主观能动性以及思维的发展 ，所 是实现素质教育的内在要求 。 以教师在教学设计时，要善于抓住教材中的异点、 课堂教学是素质教育的主阵地 ，在课堂教学 疑点 、插图和注释等 ，灵活驾驭 、扩充延伸 、合理联 中实施创新教育必须进行教学方法的创新。通过 想。在课堂教学中，要精心设计问题情境，对学生 教学创新可以激发学生的求知欲 ，培养学生的创 进行启发 ，巧妙地展开讨论，来调动学生的主动 新情感 ，增强学生探求未知事物及领域的兴趣 ， 性、自觉性 ，使学生思维处于 自由活跃 的状态，使 提高学生运用现代化科技手段获取新知识 、信息 课堂教学氛围充满活力和激情 ，使学生成为课堂 的能力和方法。笔者在从事专业课教学过程 中， 的主人。学生在求异、求奇 、求新中寻找灵感 ，点燃 笔者摸索并实践了一些常用技巧 ，取得 了较理想 创新的火花。 的效果。 电子技术基础这门课对学生来说更显得枯燥 一 、 教学语言技巧 无味，在这种情况下，若能结合生活、生产 中的一 心理学研究表明，人脑长时间处于一种刺激 些实际问题和现象，创设一些情境 ，去激发学生的 状态，自然就会产生抑制 ，需要有新的刺激才 能 兴趣 ，往往会收到不错的效果。 产生新的兴奋。根据这一原理，我们教师上课就 例如 ，在讲正反馈时，提 出生活中唱卡拉 OK 应该对教学语言有所研究 ，若语 言平淡 ，时间长 时的一个现象——音箱有时会发 出一种啸叫，这 了就等于是给学生唱 “催眠 曲”。笔者认为 ，要不 是怎么回事?通常你会怎样做?接着再与学生起分 断改变音色、音质和音量 ，讲究抑扬顿挫 、轻重缓 析 “从唱歌到听到歌”的过程，从而使学生对反馈 、 急，从而使学生上课时大脑不断得到新的刺激 ， 正反馈及正反馈的影响有清楚的认识。 处于长期的兴奋状态 ，这就要求教师上课时做到 实践活动是兴趣产生的源泉 ，是激发主体性 “理直气壮”，特别是在一堂课的高潮 时，对于所 最有效的途径。 教内容的重点地方 、易混淆处，应充分投入激情 ， 上学期 ，笔者任教三 (1)电子班的可编程控制 把讲台变成演艺台。 器(PLC)这门课程。在上 了两周的理论内容后 ，笔 教师上课主要通过声音把信息传递给学生， 者发觉学生没有劲头 ，对指令等比较模糊 ，学起来 所以教师上课时要注重察言观色 ，运用讲课的语 十分吃力。于是 ，笔者尝试对教学内容作了调整， 言技巧吸引学生的注意力。如果个别学生东张西 把指令系统实验提前做 。在实验中，笔者终于看到 望 ，注意力不集中，就可以稍作停顿或放慢语速， 了学生学习的劲头 ：学生对着 PLC练习指令 ，到 一 个暗示的眼神，或一束信任的 目光，都会使学 下课也不愿意离开；一些还没有讲过的指令 ，学生 生感悟 ，千万不能简单粗暴 ，意气用事 ，否则会使 竟然主动地去看书 ，个别学生甚至试图去编写程 学生感到压抑 、紧张和不愉快 ，直接影响教学效 序。面对学生如此主动地学习，笔者改变了原来的 4 兰 一一…… 一一 一