对麻醉护理方向本科生临床实习教学的探讨.pdfVIP

护理研究2008年 l1月第 22卷第 11期下旬版 (总第 269期) —·— 3093 -—·— 护生做好术后卧位、合理饮食 、早期下床活动及功能锻炼 (如乳 床实践教学时机 ，在实践中培养 了护生的健康教育能力 。其一， 腺癌术后)的健康指导，以减少术后并发症，促进病人早 日康 护生通过在真实的医院环境中对病人进行健康知识与技能的传 复 。 授，潜移默化培养了健康教育意识和责任感；其二，健康教育密 2．2．4 出院教育 指导护生针对病人康复的具体情况实施 出 切了护患关系，使护生 自身价值得到充分体现 ，提高了职业 自信 院教育，以提高病人 自我保健和 自护能力，促进进一步康复。教 和 自我满足感 ；其三，护理健康教育学涉及护理学、教育学、行为 育内容包括讲解治疗现状、巩固疗效及预防复发注意事项 ；指导 学、预防学、心理学及社会学等相关学科，需要综合知识与技 出院后正确用药、功能锻炼、饮食、活动、休息与睡眠、复查与随 能 [6]，实施健康教育可引导护生查 阅资料、主动思考问题、激发 诊等知识。鼓励护生向病人和家属传授更多的康复保健知识与 学习兴趣，不但培养了健康教育能力，也提高了综合素质，为 日 技巧，帮助建立 良好的健康行为与生活方式，提高生活质量。 后成为合格的护理健康教育专家奠定了基础。 3 效果评价 参考文献 ： 采取 “实践过程考核”加 “理论考试”两种形式，即将护生在 [1] 魏碧蓉，黄荔萍，薛海燕，等．培养高等护理人才健康教育能力的研 真实的医院环境中以护士角色对病人实施健康教育和解决健康 究与实践[J]．护理研究，2005，19(9B)：1864—1866． 问题的能力展示作为 “实践过程考核”，将出科前健康教育知识 [2] 包家 明，霍杰．护理健康教育临床 问答 [M]．北京：中国科学技术 测试作为 “理论考试 ”，前者 占实习综合测评成绩 7O ，后者 占 出版社 ，1999：137． [3] 胡晓莹，金春莲．本科实习护生健康教育与临床实践一体化做学模 3O ；同时护生的综合测评成绩又作为评价临床实践教学效果 式研究[J]．护理研究，2007，21(10B)：2714—2715． 的重要指标 ，近年来取得 了满意的教学效果 。 [4] 戴晓天，齐德广，杨和平 ，等．临床路径式教学法在呼吸内科教学查 4 小结 房 中的应用口]．西北医学教育，2004，12(5)：438—440． 随着社会进步和人们健康意识的提高，健康教育在医疗工 [5] 黄津芳，刘玉莹．护理健康教育学[M]．北京：科学技术文献出版 作中占的比例越来越大，治疗期间病人不再满足于单纯的护理 社 ，2002：26． 技术服务，还渴望能获得各种健康知识和 自护技能。在美国，护 作者简介 郭兰青(1962一)，女，河南人，副教授 ，副主任护师，研究生在 士从学校到临床均系统接受健康教育理论与方法的学习，健康 读 ，从事外科护理学临床教学及科研工作，工作单位：453003，新乡医学 教育服务理念 已成为护士工作 的行为准则，而我 国大部分学校 院护理学 院 还没有设置独立健康教育课程，多数护生没有接受过系统健康 (收稿 日期：2008—08—06) 教育知识的学习，缺乏健康教育意识和责任感。为此，抓住临 (本文编辑 赵娜) 对麻醉护理方向本科生临