大众传媒的繁荣与全民媒介教育时代的来临.pdfVIP

AND 现代屠陵务 中国科技信息2∞8年第22期CHINASC：IENcE TECIffqOLOGYINFOFIMATION№V．2008 与全民媒介教育时代的来临 黄雯德州学院中文系 255025 摘要 、{ 心智。 报道进行简单粗暴的行政干预等。 当前大众传媒的繁荣虽然给人们带来很大的 1．2不良广告及负面信息 2．2在中小学开诊媒介素养教育 方便，同时其提供的海量信息令大众产生选 不良广告指广告主和传媒片面追求经 当前巾小学生课业负担重，不宜开设 择的困惑，传媒的负面信息对大众产生不良 济利益而投放的劣质广告，内容上此类广 专门的传媒素养教育课程，可以把该项教 影响，导致大众为传媒所蒙所欺．出现认知 告往往过分夸大商品的功用，并对该商品 育内容融入其他学科的课堂教育之中。例 的副作用绝口不提，形式上粗俗低级。 如，在语文课卜，教师可以指导学生对传媒 偏差。改变这种状况的有效途径就是全民传 媒素养教育。本文研完了开展全民传媒素券 负面信息泛滥丰要指色情信息和暴力 纠错，找出传媒中的错别字、错误发音、标 信息的泛滥。目前，色情网站众多儿点击率 点符号的误用，从而告知学生传媒也会出 教育的策略。 居高不下I电视剧中激情戏m现频率高，持 错，对传媒不要盲从；在历史课上，教师带 关键词 续时间长；同时有些法制类节目、涉案剧刻 领学生比较传媒再现的历史人物、历史事 传媒；传媒素养；教育 意再现血腥的场面。 件与历史教科书中历史人物、历史事件的 大众处于传媒所传播的信息之中，如 差异，从而清楚历史题材的影视剧并不是 何在这种环境中避开不良信息的干扰日益 反映历史原貌在音乐课上，教师可以把学 引言 成为大众关心的话题。下文正是基于此现 生喜爱的流行音乐和传统音乐进行比较， 当今社会，大众传媒发展迅速，加之大 状的考虑，提出了进行全民媒介教育的相 指导学生分析这两种音乐的美学价值和商 众传媒的商业化趋势，使得传播的信息泛 关策略。 业含义。 滥且．良莠不齐。对此，一方面受众产生选择 通过传媒素养教育，使中小学生能够 的困惑，沦为信息奴隶；一方面受众受到不 2关于进行全民媒介教育策略建议 科学地管理个人传媒接触行为，能埘传媒 良信息的危害，甚至在思想上，行为上受到 有所质疑，能意识到传媒对生活可能产生 学校应该成为开展传媒素养教育的主 传媒潜移默化的左右而毫无察觉。这种状 的影响。 力军，没有一种教育方式可以和学校系统 况已经引起r世界各地有关学者的关注， 的、规模的、正规的教学方式相提并论。但 2．3家庭注重对子女的媒介素养教育 众多学者酃认为解决上述问题的最佳途径 家庭是青少年和成人接触传媒最主要 是，受众大都在家庭使用传媒，所以家庭也 之一是开展传媒素养教育，提高受众的传 的场所，要提高青少年和成人的传媒素养，