高校双语教学评价指标体系的构建及评价.pdfVIP

2008年 第7期 世纪桥 No．7，2008 (总第156期) Shl Ji Qiao (General No．156) I _- ．-_ 口 同 校双语教学评价指标体系的构建及评价 毕于建，徐秋云 (济宁医学院，山东济宁 272013) 摘要：实行双语教学是当前我国高等教育教学改革的方向之一，也是培养面向未来的新型高素质人才的必然趋 势，但如何对双语教学进行定量评价目前尚无统一的评价指标体系。搞好双语教学应做好以下工作：加大师资队伍 建设力度；提高学生公共外语水平；加强双语教材建设；制定相关配套激励制度。 关键词：评价指标体系；双语教学；构建 随着我国改革开放的不断深入以及加人世贸组织后国 因素之一，如果学生的外语水平不高，尤其是IZl语、听力能力 际合作与交流的日益频繁，社会对各种专业人才素质的要求 的欠缺则会给双语教学带来很大的困难。因此，应对选双语 也在相应提高。现代高素质专业人才不仅要具备高水平的 课的学生的外语水平提出一定的要求。如要求选课的学生 专业知识，还要具备高水平的专业外语交际与应用能力。为 外语四级成绩必须在430分以上，或进行外语水平测试以确 适应这一新形势的需要，教育部于2001年颁发的《关于加强 定是否适合上双语课。 高等学校本科教学工作提高教学质量的若十意见》中明确提 3．教材。双语教学的首要条件是要有适用的教材，没有 出要在高校积极推动使用英语等外语进行教学，其中“本科 好的教材，双语教学就成了无源之水。具有国际通用性的专 教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教 业应尽量使用外文原版教材，采取多种方式使用外文教材， 学”。为切实贯彻这一方针，双语教学在我国各大高校如火 如采用外文版教材进行授课，或将外文版教材用作辅助教材 如荼开展起来，但如何实施双语教学各高校之间差别较大， 指导阅读等。另外在注重国J,b~JI进教材实效性和实用性的 如何对双语教学的实施效果进行评价目前尚无统一的指标 同时，结合学生的实际情况，在吸收英语原版教材优点的基 体系，因此构建双语教学的评价指标体系显得尤为重要和迫 础上，鼓励教师编写适用于学生的双语教材。 切，本文结合近年来医学院校实施双语教学改革的实践和现 4．课程。双语教学也并非适用于所有学科，如选择以形 代教育教学理论，依据影响双语教学的主要因素提出了构建 象思维为主的学科比选择以逻辑思维为主的数学课效果更 医学院校双语教学评价指标体系的基本思路。 好。因此双语教学课程设置应本着“由浅到深、循序渐进”的 一 、 评价指标体系设置的依据 原则，先在操作性、实用性强的课程中展开，待学生外语口语 双语教学的实施效果的评价指标体系，是影响双语教学 能力有一定提高后，再逐渐向理论性课程过渡。 效果的关键环节。构建合理的双语教学实施效果评价指标 5．制度。完善的双语教学制度是双语教学顺利实施的 体系有利于做好双语教学质量监控工作，可以多渠道多环节 重要保证。双语教学的制度主要包括教务管理制度、薪酬制 了解双语教学的实施情况，详细了解双语教学的课堂教学效 度、学生成绩考核制度。教务管理制度方面，双语教学课程 果以及课程在外语授课课时、教材选(使)用、多媒体教学效 的学分可适当提高。教师薪酬制度方面，凡承担双语教学任 果、学生的听课反应和要求、教师的业务素质等诸方而的信 务的教师，其课时酬金应该高于其他课程。学生成绩考核制 息，这些信息能够帮助教学管理部门更好地制定相关政策， 度方面，双语教学应着重强调平时的课堂表现，平时成绩比 维护良好的双