高中英语教学中的情感培养初探.pdfVIP

第18卷专辑 四川文理学院学报(教育教学研究专辑) 2008年O6月 Vo1．18专辑 Sichuan University of Arts and Science Journal Jun．2008 高中英语教学中的情感培养初探 马 骞 (四川外语学院附属中学，重庆 九龙坡 400039) 【摘 要】情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要内容，它在促进学生德、智、体、美各方面和谐 发展，以及提高教师教育素养方面具有十分重要的作用。情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，而且 直接影响着英语学习的效果。因此情感教育不容忽视，在现代英语教育中必须加强情感的投入。 【关键词】高中英语；情感；态度；目标；动机；兴趣；意志 【中图分类号]C,633．41 【文献标识码】A 【文章编号11008—4886(2008)专辑一0102—02 情感是英语教学的手段，也是英语教学的目的。积极 快乐的情绪学习。 从教育心理的角度来看，学习过程中 向上的情感、活泼开朗的个性有利于学生积极参与语言学 影响学习效果的最大因素是学习者的兴趣。兴趣可分为 习活动，从而获得更多的学习机会。而消极的情感态度则 直接兴趣和间接兴趣，因此，以情感激发学生的英语学习 影响语言学习。因此，如何在英语教学中培养学生的积极 兴趣，也应从这两方着手。 情感，实现他们渴求知识的强烈愿望，应成为每一位教师 1、情感和直接兴趣相融合 关注和思考的问题。 直接兴趣是对英语学习本身感到需要而产生的兴趣， 一 、 明确英语学习的目标 它是智力发展的原动力。学生英语学习兴趣的形成在很 大程度上需要老师积极、主动的培养。在实际教学中，笔 树立良好的目标是成功的开端。因此在引导学生学 者认为应主要从下几方面着手，以便高效合理地完成教学 习英语之前，教师要做的第一件事就是要针对不同的个体 任务。一是要明确目的，激发兴趣；--是要加强情景教学， 建立起他们对英语学习的正确目标。 实施角色训练，创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛；三是要 1、教师应引导学生树立正确的学习动机 因材施教，激发学生的兴趣，坚持用英语组织课堂教学，采 学习动机是直接引起学习活动的一种内在的动力，能 用灵活多变的教学方法，提高学生的兴趣；四是要坚持让 维护、推动学习活动的深入进行，对学习目标起着定向作 值日生作英语汇报，创造英语会话机会；五是要开辟第二 用。正确的学习动机是积极学习的源泉，是激励积极学习 课堂，如开设“英语角”、开展形式多样的英语竞赛，要求 的重要因素。因此，在英语教学中，教师的首要任务就是 学生用英语记笔记和写周记等。如此才能让学生对英语 要引导不同的个体树立正确的学习动机。 有新奇感，从而激发他们产生积极的学习兴趣。 2、教师应具有强烈的责任心 2、情感教育带动间接兴趣的转化 情感教育不是靠理性的灌输，而是靠心灵的感受。它 间接兴趣是对英语学习将来的结果感到需要而产生 主要体现为尊重、关爱学习，以及丰富学生的情感体验 等。…对学生各方面的情感培养与锻炼，必将丰富其人格