unit4 don’t eat in class说课稿.pptVIP

What rules are these students breaking? Are they good students? （6）Grammar 肯定祈使句 否定祈使句 Sit down. Come in. Eat at home. Listen to music outside. (7)Home work ，为你的理想校园制定一个新的校规. 参考用语: Don’t…. You can…but you can’t…. You have to… You can’t …but you can…. * * * unit4 Don’t eat in class Unit 4 Don’t eat in class. (1a-1c) 说课内容 一、说教材分析 二、说教学目标 三、说教学重点、难点 四、说教法 五、说学法 六、说教学程序 一、说教材分析 本单元是人教版《新目标》七年级下册的第4单元。 本单元的话题是Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。 二、说教学目标 ⑴知识目标 这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”， 其中主要涉及如下： A、谈论规则，并制定规则。 B、祈使句和情态动词 Can 和 have to的用法。 C、日常交际用语 D、词汇：rule、classroom、hallway、 fight、 have to等。 （2）能力目标 培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。 （3）情感目标 A、使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。 B、学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。 （2）难点：祈使句的否定形式以及have to的用法。 三、说教学重点、难点 （1）重点：学习并运用谈论规则的 日常交际用语及词汇。 四、说教法 1、情景教学法：通过设置较为真实的情景，激发学生的多种感官，积极参与课堂活动，从而提高学生兴趣，活跃课堂气氛。 2、直观法：在教学中使用实物和多媒体进行教学演示。 4 、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的 意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。 3 、小组学习法：让学生进行自由组合，在互动中互相启发，让每个学生都有机会参与学习，提高他们的人际 交往能力。 1、情景教学法：通过设置较为真实的情景，激发学生的多种感官，积极参与课堂活动，从而提高学生兴趣，活跃课堂气氛。 2、直观法：在教学中使用实物和多媒体进行教学演示。 3 、小组学习法：让学生进行自由组合，在互动中互相启发，让每个学生都有机会参与学习，提高他们的人际 交往能力。 1、情景教学法：通过设置较为真实的情景，激发学生的多种感官，积极参与课堂活动，从而提高学生兴趣，活跃课堂气氛。 2、直观法：在教学中使用实物和多媒体进行教学演示。 4 、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的 意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。 3 、小组学习法：让学生进行自由组合，在互动中互相启发，让每个学生都有机会参与学习，提高他们的人际 交往能力。 1、情景教学法：通过设置较为真实的情景，激发学生的多种感官，积极参与课堂活动，从而提高学生兴趣，活跃课堂气氛。 2、直观法：在教学中使用实物和多媒体进行教学演示。 4 、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的 意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。 3 、小组学习法：让学生进行自由组合，在互动中互相启发，让每个学生都有机会参与学习，提高他们的人际 交往能力。 1、情景教学法：通过设置较为真实的情景，激发学生的多种感官，积极参与课堂活动，从而提高学生兴趣，活跃课堂气氛。 2、直观法：在教学中使用实物和多媒体进行教学演示。 5. 及时巩固,反复记忆 3. 提高学生的实践, 参与,合作, 探索的能力 4. 调整自身情感态度 1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力 2. 培养听，说,读，写的能力 五、说学法 学法分析: 新课程标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，