七年级至九年级化学.doc

七年级至九年级数学 前言 初中数学的主要任务是加深学生对数学概念的理解， 并提供给学生基本的数学能力。 这个基本能力包括日常生活问题的数学抽象能力、 数学思考能力、 精确的数学表达能力。 逻辑思维能力的训练有助于提高日后生活和工作中。 目标 学生应学会 数学概念及规则，并理解数学与现实生活的关系 数字计算及解决数学问题 逻辑和思维 运用多种手段收集信息 准确表达自己的思维，并自己的决定 根据观察准确地提出问题和得出结论 发现规律性 课程一 主要目标 培养学生的逻辑性精确思维口头及书面表达能力。 数整数及分数的计算。了解指数乘方计算。 主要内容 数字和计算 自然数: 基本计算的复习 整数: 基本计算，正负数，绝对值 分数: 基本计算，倒数，小数及其计算，, 因数, 因数, 约等值，四舍五入 乘方: 指数计算 课程二 主要目标 学习平面和座标系里的角圆多边型。学习使用圆规和尺子做几何图形。 平面相合性 主要内容 平面几何 角的关系 三角形和四角形的概念 常规多边形 圆形及有关概念 平面图形的周边长及其面积 几何造型 平面移动和转动 长度和面积的单位，及它们的转换 课程三 主要目标 会将实际问题抽象为数学模式并发现其规律性。 会找到并描述依存关系。 了解图形和数字序列，学习使用变量公式并解答简单的等式。 主要内容 数字序列和等式 公式: 变量的位置，简化及推算 数字序列的研究和推算 等式: 简单等式的演算 课程四 主要目标 会解决日常生活中接触到的百分比。 学习乘方和开方的运用。 主要内容 百分比和乘方 百分比: 百分数，百分值，基本值，比较与变化 乘方: 整数指数，乘方公式及其简化 开方的概念及其运算 课程五 主要目标 会简化简单的代数公式。 会将日常生活的简单问题抽象成方程式来加以解决。 会使用比例。 主要内容 代数 多项方程的概念: 多项式的加法、减法和乘法等式: 复习式的推算比例, 的推算 课程六 主要目标 会使用毕达哥拉斯定理和三角法则来解决直角三角形的问题。会识别相同和互补的及一致的图形，并能利用互补性及一致性来解决简单的角与角的关系问题。了解数学的发展史。 主要内容 几何学 和尺度 三角法则 毕达哥拉斯定理 直角三角形问题的解决 圆: 周长和面积 课程七 主要目标 会辨认三维物体，并会计算物体的周长、面积和体积。 会进行测量并能换算单位。 主要内容 立体几何 体积的单位 圆柱、角柱、正方、圆锥、圆球: 体积和面积 经纬度 课程八 主要目标 会依据给出的数据绘图。 会找到线性函数的零点。 主要内容 函数 依存关系 函数: 公式,零点 模型 函数 课程九 主要目标 会使用等式解决简单的问题。 会判断结论的合理性并检察推算的各阶段。 理解三角法公式及其定量的意义。 主要内容 - 联立方程: 恒等式，不等式和条件等式 - 正反比例 - 直线 - 解联立方程 课程十 主要目标 理解概率与随机性在日常生活中的意义。 会辨认不同的图表并给出频率平均值中值和。 会用计算机绘制图表。 主要内容 统计与概率 统计: 频率，平均值，信息的收集、分类及报告 对统计图表的理解 概率的概念，统计概率，古典概率 组合学 图表计算的基本常识 教学方式 尽量使用多样的教学方法，例如自学、互助、小组学习、实践操作，用具体的工具和数学游戏解决实际问题。 应根据课程深浅、班级大小和学生背景来选择教学方式。 教师应为每个班级找到最佳的学习方式，必要时可以在班级里再分小班。 成绩评估 评估应全面，其依据是教学大纲规定的目标。 知识水平应用综合考试和小测试来评估。 要注意学生在课堂学习、口笔练习、家庭作业等方面的一贯表现。 应观察学生的学习主动性、认真性、合作态度及交流能力。另外，教师应给学生创造自我评估的机会。 数学教学宗旨 目标是使学生能认识到数学与实际生活之间的关系，使学生能使用不同的方法收集和整理信息、提出问题并推算出结论。 学习内容包括诸如百分比、概率和统计(频率，平均值和中值的计算，的概念及对图表的理解，等等)。 人格的培养 成为有责任感和有创造性的公民 有独立思考能力。 能基于公正和平等的价值观做出抉择(例如有关健康保健、经济生活与消费、新闻、环保、等等) 探讨的课题包括工资、税收、选举、等等。 文化与国际化 文化多样化的世界 芬兰在世界上的地位，旅游文化 世界大同，连接人类的共同事务(例如太阳系和宇宙空间) 世界人口增长及其有关预测 人口密度，大语种，主要宗教 人权 交流与主动和有创意的表达 学生能用数学语言交流 对传播媒体的理解和鉴别能力 再继续升学前要掌握有关的基本技能 对于环境、社会、和未来可持续发展的责任 杜绝浪费 建设未来 杜绝浪费，有理智地生活 掌握各种环保知识和技能，例如垃圾的分类和再利用 教学内容应包括信息收集与分析、统计结