浅谈六步分组教学模式下英语课堂的单词教学.pdfVIP

数字化用户 2017 年第 10 期 教育前沿 Digitization user 浅谈六步分组教学模式下英语课堂的单词教学 王琳琳 （124000　盘锦市魏书生中学　辽宁　盘锦） 【摘　要】 “六步分组教 学法”是将 “课堂六步教 学”与 “分组教 学”巧妙结合的一种新型教 学模 式，不仅能够提 高课 堂效率，减轻学业 负担 ，而且能够激发学生间的竞争与合作 。单词是英语学习的基础 ，能否被 掌握并运用直接影响英语学习 的成败。本文将在 简析 “六步分组教学法”的基础上，论述如何在该模 式下进行英语单词教学。 六步；分组；单词记忆；组 内互助 ；组间竞争 【关键词】 “六步分组教学法”是盘锦市魏书生中学校长、辽宁省 助于课下的预习与巩固，组员课下集思广益，总结出各种学 特级语文教师吴献新提出并推行的一种新型教学模式，其将 习方法，组员将互相帮助，为在课堂上争夺优胜小组做好万 “课堂六步教学”与 “分组教学”创新结合，利用组间竞 全准备。 争、组内互助、同质比拼、异质帮扶,当堂积分等手段, 最 （三）关注积分，及时奖励 终实现学生 自主学习，有效提高了课堂效率，减轻了学业负 “六步分组教学法”的课堂以学生 自主学习、合作探究 担，调动了学生的积极性。 为主，即以学生为主体。但教师主导作用不容忽视，教师指 一、“六步分组教学法”的来源 导学生 自主学习内容，针对不同层次的学生设计不同难度的 “课堂六步教学”是由著名教育家魏书生老师独创的一 问题；辅助各组组长解决棘手问题，提高组长能力；均衡各 种以培养学生 自学能力为中心的教学模式，其 “六步”即： 组积分情况，使各组在课堂教学过程中均存在成为优胜小 定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。 “分组教学”是以 组的可能，同时要适时关注积分，以营造激烈的课堂竞争氛 学生为中心，以学习小组为教学组织形式，以小组合作学习 围。 为 目的，形成 “组内合作，组间竞争”模式，激发集体凝聚 “六步分组教学法”的课堂遵循 “对二错一”的量化积 力，提高个体能力的教学模式。吴献新老师通过不断实践探 分原则，但教师也会根据课堂具体情况给予加分，例如，在 究出这两种模式内在的统一性，提出 “六步分组教学法”， 检验学生记忆单词情况时，实行按号加分 （不同层次的学生 提倡 自主探究式小组合作学习，并融入教师对万变课堂的有 得分不同），并且板书规整与否给予相应加分，这样不仅能 效掌控，效果显著。 够调动学困生积极参与课堂活动，同时能够增强组内互助。 二、“六步分组教学法”在英语单词教学中的应用 每节课积根据分情况选出优胜小组，定时总结，给予精神和 “六步分组教学法”的关键在于科学分组，只有真正做 物质方面的奖励，这有利于调动学生们的积极性，激发每名 到 “同组异质、异组同质”，才能有效实施教学活动。 同学的潜能。 （一）科学分组、明确分工 三、“六步分组教学法”的发展前景 在分组过程中，教师应在设定的考察期内充分了解每名 （一）学生综合素质的提升 学生的性格特点、学习能力、组织能力等，同时考虑性别、 “六步分组教学法”以培养学生 自主学习能力为中心， 爱好等因素，将5或6名同学分为一组，力求做到组内成员互 注重学生综合能力的提升，除有利于提高学生们学业水平 补，组间整体能力均衡。同时为了增强小组凝聚力，激发 外，也有利于提高学生们各方面能力，例如，沟通与合作能 组员斗志，每个小组