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数字化用户 2017 年第 10 期 教育前沿 Digitization user 浅谈小学生课堂注意力的培养 谢苗苗 （121200　辽宁省凌海市实验学校　辽宁　凌海） 注意力在 学习中起着重要作 用。老师应该利用课堂有效时间有 目的地培养学生的注意力。本文主要从 以下五 【摘　要】 方面阐述 了作者的观点： （一）是整理好情绪后抓住有效时机及 时进入教 学内容。 （二）是利用语言技巧及 多媒体调动学生 学习积极性。 （三）是巧妙提 问调动兴趣 。 （四）是训练和提 高学生注意力。 注意力；抓住 时机；语言技巧；多媒体 ；训练和提 高 【关键词】 前几天带班，发现二名学生总完不成作业。同学们告诉 望，寻求解答问题的最佳途径。只有他们的心里坐下，他们 我：老师他总不完成作业。我批评他，他说： “老师我不会 的身体才能坐下，才能够集中精力融入到学习中去。 咋写作业，我也想完成作业，不会我心里也难受”。听了他 五、调动学习兴趣 的话，我在课堂上注意观察他两个，发现他们根本不听课， 苏霍姆林斯基在 《给教师的建议》就如何培养学生的注 你提问他，站起来一言不发，你问他刚才老师提的什么问题 意力提出了自己的观点，他认为： “培养学生的注意力，只 你重复一遍，他也说不上来。学习成绩可想而知；另一名学 有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种 生除了父母离婚无人看管受影响外，共同点都是上课注意力 内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到 不集中。其实当老师的都知道，不论是小学生还是高中生， 自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。如果教师不去 成绩好的学生都是那些上课认真听讲，积极参与活动的孩 设法在学生身上形成这种情绪高涨、智力振奋的内部状态， 子，反之学习成绩较差。这说明注意力在学习中起着重要的 那么知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动 作用。有位专家说：注意力是学习的窗口，没有它，知识的 只会带来疲劳。”任何一堂课，只有先抓住了学生的学习兴 阳光就照射不进来。对学生来说，注意力的好坏是至关重要 趣，才会让他情绪自然高涨。例如在讲解方向与位置时，我 的。有人做过这样的实验：注意力高度集中时背课文，只需 发现班上两名 “差生”对学习这部分内容特别感兴趣，频频 要读10遍就能达到背诵的程度，而同样难度的课文，在注意 举手发言，积极主动参与到讨论中，学习效率很高，上课一 力不集中时，竟然读了100遍才记住。可见，注意力与人的学 点没 “走神”这是以往没有过。学习兴趣不仅可以提高学习 习效率有着非常密切的关系。因此专家说：哪里有注意力， 效率，使学生取得 良好的学习效果，而且能增强学生的自信 哪里才会有思考和记忆，注意力是认识和智力活动的门户。 心。自信心是对 自己的胜任能力的确信程度。在学习兴趣的 注意力的好坏并不是先天遗传的，而是靠后天的学习培养和 推动下，学习取得了良好的效果，就会增强学习方面的自信 训练得来的。有些人经过培养训练，注意力和注意品质得到 心，提高战胜困难的勇气。学习兴趣对学生的学习活动有巨 很好的提高，所以要想提高注意力，培养 良好的注意品质就 大的吸引力和推动力，在学习兴趣的推动下，学习成绩会逐 应该进行有意识的训练。作为老师就应该利用课堂有效时间 步提高。学生成绩提高，课堂注意力也会提高，所以，让学 有 目的地培养学生的注意力。 生对所学内容感兴趣是吸引学生注意力有效方法之一。 一、课前整理好情绪 六、巧妙地提出问题，唤起学生注意力