以学习活动为核心的初中信息技术课有效教学策略分析.pdfVIP

lYUllll2lltlllLlllY2Llt[111045删删6Illll9m4lllII 摘 要 近年来，对有效教学和教学策略的研究成为教育教学研究的一大热点。随着信息 技术课程的不断发展，关于信息技术课的相应研究也逐渐备受关注。目前，针对信息 技术课的有效教学和教学策略的研究主要着眼于从教的角度如何来提高信息技术课 堂教学的有效性，而鲜见从学的角度来进行教学策略的研究。教学有效性，归根结底 要通过学习活动的有效性来实现。从这一根本出发，本研究以学习活动为核心，展开 对初中信息技术课的有效教学策略研究。 本研究以浙江教育出版社初中《信息技术》教材的内容为例，围绕信息技术课综 合实践学习活动和创作电子作品学习活动两种典型并且重要的学习活动，通过梳理其 学习活动开展的主要环节流程，设计出相对应的有效教学策略。在此基础上，归纳出 以学习活动为核心的初中信息技术课有效教学策略的基本思路。该思路整合综合实践 学习活动和创作电子作品学习活动的有效教学策略，从学习活动前、学习活动中和学 习活动后三个阶段来设计初中信息技术课的有效教学策略。即，在学习活动前，有效 教学策略建议搭建学习环境支持、构建学习资源库和明确评价标准；在学习活动过程 中，有效教学策略采用情境创设、任务分配、小组协作和方法指导，为学习活动的有 效开展和完成提供保障；在学习活动后，有效教学策略还建议教学要进行总结和反思、 优化和改进。 通过一个学年的教学实践，笔者认为，这个基本思路能够指导初中信息技术课上 的典型学习活动的具体实施，继而对提高初中信息技术课的有效教学有一定的促进作 用。为此，笔者特精选了研究实践中的教学案例加以说明。 本文第一部分主要阐述了本研究进行的相关问题提出的背景，对研究中涉及的教 学策略、有效教学和学习活动等概念进行了界定，并分析了当前有效教学策略的研究 状况，以及信息技术课程教学中学习活动的开展情况。第二部分着重对支持本研究进 行的相关理论依据进行了说明。第三部分重点提出了以学习活动为核心的初中信息技 术课有效教学策略的设计思路和说明，第四部分是对第三部分提出的策略设计的实施 情况，并附以教学案例。第五部分对本研究的结果和结论进行了说明，指出了研究中 的不足以及未来研究的方向。 关键词：有效教学；教学策略；学习活动；信息技术课程；综合实践；电子作品 I AB STRACT Inrecent on eshas years，researchstrategibecomeahot ofeducation teaching topic the ofinformation teaching．Withdevelopment technologycurriculum，teachingstrategies ofinformation coursealsohavebeen technology deeply research focusonhowto ofinformation classroom mainly improvevalidity technology fromthe of stand011the of teaching perspectiveteaching，whiletheyrarely position realization of effectivenessmeansofeffectivenessof learning．The teaching by learning activities the