小小艺术家主题教案.docVIP

教学计划 幼儿园名称 年级 中班 学期 下学期 老师 主题 10.小小艺术家 周次 8 - 10 日期 标题 教学重点 体育 语言 数学 科学 社会 艺术 活 动 活动 时间 活动名称 学习目标 活动准备 活动过程 活动评价 备注 1 亲子故事：《小凡的线》 理解故事，乐于参与与故事内容相关的讨论。 感受绘画的乐趣，尝试用语言表述绘画时的心情。 亲子故事《小凡的线》（《小小艺术家》幼儿用书或电子书第 2 - 7 页）。 学习领域： 形式 ：集体/小组 1. 教师在黑板上画出不同形态的线条，例如直线、曲线和波浪线等，请幼儿想象它们像什么。 2. 出示电子书，讲述故事《小凡的线》： 今天，小凡的心情不太好。老师请小朋友画画，大家都高高兴兴地画起来，还兴高采烈地谈论自己的作品，只有小凡一动不动，好像不知道画什么好。 过了一会儿，小凡终于拿了一支蓝色的笔，在纸上画了一条又一条的线。教师说：“这些线很有趣呀！”教师的赞赏吸引了其他小朋友，大家都过来欣赏小凡的画。老师问：“大家认为这些线像什么？”加加说：“我觉得这些线好像在跳舞。”文文说：“这些线像喷水池。”乐乐说：“这些线好像在赛跑。”小朋友们都很喜欢小凡的画，纷纷走过来看，还讨论画中的线像什么，小凡感到很高兴。 放学回到家里，小凡把画给妈妈看，妈妈说：“这幅画很 特别，我很喜欢。”妈妈还把画装在一个红色的画框里，挂墙 上，这使小凡的作品看上去更漂亮了。从此以后，小凡就爱上了画画，一有空就拿着不同颜色的笔画呀画，画各种形态的线条。 看！小凡家里的墙壁已经贴满他的作品了！ 3. 请幼儿讨论： 第 2 页中谁是小凡？（卷头发的小朋友。） 小凡为什么不画画？（因为他的心情不太好。） 猜猜是什么事情使他的心情不太好。（自由回答。） 你认为其他小朋友画画时的心情怎样？（他们都表现得很高兴。） 小凡在图画纸上画了什么？（用蓝色笔画了五条弯弯的线。） 老师和同学对小凡的画有什么反应？（老师认为这些线很有趣，加加认为这些线好像在跳舞，文文认为这些线像喷水池，乐乐认为这些线好像在赛跑。） 你认为小凡画的线像什么？（自由回答。） 后来小凡为什么感到高兴了？（因为小朋友们都很喜欢他的画。） 妈妈为什么把小凡的画装在画框里？（因为妈妈很喜欢小凡的画。） 4. 请幼儿谈谈自己画画时的心情。 5. 请幼儿尝试与教师一起复述故事。 能回答有关故事的问题。 能表达自己画画时的心情。 2 毕加索的线条画 欣赏艺术作品，初步发展艺术欣赏能力。 能用语言描述美术作品的内容，发展语言表达能力。 毕加索线条画的代表作，如《公牛》、《格尔尼卡》、《卡思维勒像》等。 为幼儿准备不同的评价卡，评价卡的外轮廓都做成心形（评价卡上画着不一样的线条表示喜欢作品的线条；评价卡上画着不一样的色块表示最喜欢作品的颜色；评价卡中间是空心的，可以让幼儿自己填上喜欢这幅作品的理由) 。 学习领域： 形式 ：集体/小组 1. 出示毕加索的线条画让幼儿欣赏，与幼儿讨论： 你在这些图画中看到了什么？ 这些线条像什么？ 看这些画时，你有什么感觉？ 你最喜欢哪一幅画？为什么？ 2. 请幼儿投票选出最喜欢的一幅画，在幼儿投票过程中，教师引导幼儿选择不同的评价卡贴在作品下面，并进行统计： 哪幅画最受小朋友喜欢？ 哪幅画的线条最好？ 哪幅画的用色最好？ 统计完后，请小朋友用自己的语言评价一下这些画。 3. 教师简单介绍毕加索的生平和作品。教师可于以下网址找到毕加索的线条画： /cn/mr/picasso.htm 能欣赏艺术作品的特色。 能说出作品的内容。 3 神笔马良 理解故事，乐于参与与故事内容相关的讨论。 故事书《神笔马良》（幼儿版）。 如果找不到合适的版本，教师可参考以下内容，自制一本《神笔马良》的图画书： 封面：神笔马良拿着一只大毛笔的神气样子。 图一：神笔马良画的马从墙上走下来了。 图二：神笔马良帮助上山的人画了一个梯子。 图三：神笔马良拒绝帮财主画金银财宝。 图四：神笔马良画了一艘大船，坐在船上走了。 学习领域： 形式 ：集体/小组 1. 出示故事书《神笔马良》，请幼儿欣赏封面图画，猜猜马良会用神笔画什么。 2. 教师讲述《神笔马良》的故事： 很久以前，有个孩子名叫马良，他从小就没有了爸爸妈妈，靠自己打柴、割草为生。马良是个勤劳、有志气的孩子，他很喜欢画画，一心想练好画画的本领。没有钱买笔，他就就用树枝、木炭代替笔来练画。他每天用心苦练，在沙地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。晚上，他拿木炭在窑洞的墙壁上复习白天画过的画。 后来，有位神仙看他画得特别好，就送他一支神笔。用神笔画的东西都能变成真的——他用神笔画鸟，鸟就在天上飞；画鱼，鱼就在水中游。这事被贪心的财主