学校自评文化与学校发展.ppt

環保成效 環保獎項 2007-08年 第六屆綠色學校獎認證 2008-09年 第七屆綠色學校獎中學組亞軍 2009-10年 界別優異獎 ST Room (sky view – leisure with multi-sensory input) 沒有最好, 只有更好! 就在我們說話時,每個事業模式都在衰老中。 Gary Hamel 光是每年做評核還不夠, 除非我們的工作能讓其他人的生活因你的工作而有所不同,才算真的有所作為。 反思 注重未來而非過去 專注於機會而非問題 選擇自己的方向,而不是隨波逐流 目標訂得高一些,瞄準那些關係重大的事情, 而不是「安全」又容易做的事情 * * * * * * 學校自評文化與學校發展 羅啟康校長 靈實恩光學校 4/3/2011 問題反思 自評與外評有什麼分別? 2. 你知道自評的內容是什麼? 3. 你是否相信自評能提升學校表現? 4. 如果不同意, 有何高見? 自評與外評 自我把脈 (自評) 專家判斷，了解自身的條件 (外評) 例子: 推行環保教育 加強環境的管理 推行環保的原因 加強環境的管理 加強學生學習及訓練 例子:安健學校 發現問題, 研究問題 根據政府統計，單在2005年向受傷僱員及身故僱員家屬發出的補償金額就高達港幣10億2千多萬元，損失的工作日數達170多萬日，意外還未包括其他難以估計的損失包括財物損毁及醫療費用等 工傷的主要項目 被移動物件或與移動物件碰撞 滑倒、絆倒或在同一高度跌倒 提舉或搬運物件時受傷 培訓 宣傳 內化成為個人價值 嚴重受傷 嚴重受傷 BIRD’S RATIO 600 30 10 1 嚴重受傷 一般受傷 物件破壞或財物損失 無損失事故 Accident Triangle 反思 周期性的危機只不過是懶散和怠惰的後遺症 學校如何有效地自評 困難 學校是一個保守的組織---希望穩定, 避免改變, 或減慢改變的步伐 學校面對外界多方面的要求---行政效率及效能, 課程, 學生成就等 創造性的破壞 組織必須有系統地創新 組織必須有系統地揚棄所有熟悉、慣用、喜好的事物 例子: 課程 例子:感觀花園 在花園入口裡，你會遇上…… 一個拱門在歡迎你！ 它會以灑水歡迎你進入感官花園！ 咦？看看，好像有甚麼長了在扶手上？ 鳥兒的聲音，好像在小屋裡傳出來的！ 看看，好像還有青蛙及音樂聲，而且可選擇聲音的大小呢! 聲音選擇！ 聲量選擇！ 開關選擇！ 原來是風鈴的聲音！ 大自然的力量真的奇妙，我們可以在風鈴的聲音及鯉魚飄盪的時候，看到風的力量! 進一步:綠色校園 節約能源 (水電費單) 電費 水費 環保成效 環保獎項 2006-07年 安全及健康學校聯盟卓越安健學校獎 環保成效 環保獎項 2000-01年康文署綠化校園資助計劃—中學組大園圃季軍 2001-02年康文署綠化校園資助計劃—小學組大園圃亞軍 2002-03年康文署綠化校園資助計劃—小學組大園圃亞軍 * * * * * *